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新乡学院教育学原理
教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。（2.0分）
学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（2.0分）
是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（2.0分）
凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都叫做学校教育。（2.0分）
教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（2.0分）
根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（2.0分）
教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（2.0分）
爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（2.0分）
《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（2.0分）
现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（2.0分）
环境是人的发展的外部条件，是人的发展的现实根基与资源。
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（2.0分）
课程”用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。（1.2分）1.2 分 A、 朱熹 B、 孔子 C、 孟子 D、 斯宾塞
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。（1.2分）1.2 分 A、 成熟 B、 个体主观能动性 C、 遗传 D、 环境
学科课程是以知识（或文化）为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。（2.0分）
是否把提升个人做人的价值与尊严看作教育的目的，这是现代教育区别于传统教育的一个根本标志。（2.0分）
凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想观念的活动，都叫做学校教育。（2.0分）
教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（2.0分）
根据当前社会的需要，教学过程中应当更注意培养学生的能力。（2.0分）
教学是教师引起、维持、促进学生学习的所有行为方式。（2.0分）
爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（2.0分）
《教育法》规定：教师享有参加进修或者其他方式培训的权利。（2.0分）
现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（2.0分）
环境是人的发展的外部条件，是人的发展的现实根基与资源。
遗传素质是人的发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。
杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。（2.0分）
课程”用于教育科学的专门术语，始于教育家( )。（1.2分）1.2 分 A、 朱熹 B、 孔子 C、 孟子 D、 斯宾塞
促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。（1.2分）1.2 分 A、 成熟 B、 个体主观能动性 C、 遗传 D、 环境