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乐山师范学院心理测量学
在下列要素中,()并不是测量误差的主要来源。 A. 测量工具 B. 测量结果的统计方法 C. 测量对象 D. 测量过程
测验题目按其题型分两大类,即()和主观性试题。 A. 针对性 B. 客观性 C. 不定性 D. 投射性
智力测验是一种()行为测验。 A. 不可靠 B. 最佳 C. 不确定性 D. 典型
常用的常态化标准分数不包括()。 A. 成就商数 B. T分数 C. 离差智商 D. 标准九分数
复本信度又叫()。 A. 等值性系数 B. 稳定性的系数 C. 内部一致性系数 D. 和谐系数
某题目的鉴别指数为0.35,根据伊贝尔提出的标准,对此题目的评价应该是()。 A. 很好 B. 良好,修改后会更好 C. 尚可,但需修改 D. 差,必须淘汰
常用的人格测验方法是自陈测验和()。 A. 投射测验 B. 访谈测验 C. 双盲测验 D. 最佳行为测验
衡量测验内部一致性的指标是()。 A. 重测信度 B. 复本信度 C. 和谐系数 D. α系数
下面四个概念中与效标效度无关的是()。 A. 同时效度 B. 预测效度 C. 效标测量 D. 因素效度
项目分析人数较多时,常常选取()总分最高和总分最低的被试作为高分组和低分组。 A. 50% B. 40% C. 73% D. 27%
在比较不同测验分数的差异上,以下正确的是()。 A. 只有测量标准误是很重要的 B. 测量标准误和测验信度都是很重要的 C. 使用的标准差要求相同 D. 使用的标准差不要求相同
选择题要编好题干,也要编好选项。必须注意()。 A. 题干问题明确,避免与选项用词一致 B. 选项简明扼要,长度大致相等 C. 对错答案要随机排列 D. 各题间不能提供正误线索
心理测验命题在内容方面的主要要求是()。 A. 内容符合测验的目的 B. 避免贪多而乱出题 C. 内容取样要有代表性 D. 题目间内容相互独立
效标是衡量心理测验有效性的外在标准,下列选项中,通常被研究者选为效标的有()。 A. 工作绩效 B. 临床诊断 C. 学业成就 D. 心理特征的描述性评价
测验的信度体现在()。 A. 测验结果在不同的时间段具有一致性 B. 同一测验内,各个部分题目所测的是同一行为或行为特征 C. 不同评分者对同一测验结果的评分一致 D. 测量内容与未来的行为是一致的
测验题目按其题型分两大类,即()和主观性试题。 A. 针对性 B. 客观性 C. 不定性 D. 投射性
智力测验是一种()行为测验。 A. 不可靠 B. 最佳 C. 不确定性 D. 典型
常用的常态化标准分数不包括()。 A. 成就商数 B. T分数 C. 离差智商 D. 标准九分数
复本信度又叫()。 A. 等值性系数 B. 稳定性的系数 C. 内部一致性系数 D. 和谐系数
某题目的鉴别指数为0.35,根据伊贝尔提出的标准,对此题目的评价应该是()。 A. 很好 B. 良好,修改后会更好 C. 尚可,但需修改 D. 差,必须淘汰
常用的人格测验方法是自陈测验和()。 A. 投射测验 B. 访谈测验 C. 双盲测验 D. 最佳行为测验
衡量测验内部一致性的指标是()。 A. 重测信度 B. 复本信度 C. 和谐系数 D. α系数
下面四个概念中与效标效度无关的是()。 A. 同时效度 B. 预测效度 C. 效标测量 D. 因素效度
项目分析人数较多时,常常选取()总分最高和总分最低的被试作为高分组和低分组。 A. 50% B. 40% C. 73% D. 27%
在比较不同测验分数的差异上,以下正确的是()。 A. 只有测量标准误是很重要的 B. 测量标准误和测验信度都是很重要的 C. 使用的标准差要求相同 D. 使用的标准差不要求相同
选择题要编好题干,也要编好选项。必须注意()。 A. 题干问题明确,避免与选项用词一致 B. 选项简明扼要,长度大致相等 C. 对错答案要随机排列 D. 各题间不能提供正误线索
心理测验命题在内容方面的主要要求是()。 A. 内容符合测验的目的 B. 避免贪多而乱出题 C. 内容取样要有代表性 D. 题目间内容相互独立
效标是衡量心理测验有效性的外在标准,下列选项中,通常被研究者选为效标的有()。 A. 工作绩效 B. 临床诊断 C. 学业成就 D. 心理特征的描述性评价
测验的信度体现在()。 A. 测验结果在不同的时间段具有一致性 B. 同一测验内,各个部分题目所测的是同一行为或行为特征 C. 不同评分者对同一测验结果的评分一致 D. 测量内容与未来的行为是一致的