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华北水利水电大学-电气工程及其自动化-心理健康教育（作业1）
)
对学生厌学情绪影响最大的是（ ）
A)
学习态度
B)
学习兴趣
C)
学习动机
D)
学习效率
一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊，这种防卫机制称为（ ） A) 转移作用 B) 幻想作用 C) 投射作用 D) 否认作用
) 考试焦虑主要属于（ ）方面的问题。 A) 情绪 B) 气质 C) 性格 D) 行为
当天识记的外语材料，最好在（ ）内进行第一次复习，保持效果较好。 A) 24 小时内 B) 第二天 C) 第三天 D) 第二周
) 对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等( ) 对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。 A) 智力因素 B) 主观因素 C) 客观因素 D) 非智力因素
) 大学生学习的特点不包括（ ） A) 自主性 B) 广泛性 C) 选择性 D) 目的性
某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理满足。这是采用了( ) 这种心理防御方式的表现。 A) 升华 B) 补偿 C) 退行 D) 转移
学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循( ) 规律。 A) 学习 B) 主观 C) 人的心理活动 D) 客观
学习动机缺乏的主要表现（ ） A) 尽量逃避学习 B) 上课睡觉 C) 焦虑过低 D) 注意力下降
) 奥苏伯尔根据学生学习的方式，把学习分为接受学习和的（ ） A) 上位学习 B) 下位学习 C) 发现学习 D) 有意义学习
动机和兴趣产生的基础是（ ） A) 感知 B) 实践 C) 需要 D) 教育
学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果, 最好的领导方式是（ ） A) 控制式的 B) 自由式的 C) 专制式的 D) 民主式的
有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（ ） A) 注意的转移 B) 注意的分配 C) 注意的分散 D) 注意的起伏
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A) 前摄干扰 B) 倒摄干扰 C) 消退抑制 D) 超限抑制
（ ）是学习活动的基础。 A) 记忆 B) 情感 C) 意志 D) 动机
一个考试作弊的学生，为了减轻由此带来的自责而相信同班大多数同学在作弊，这种防卫机制称为（ ） A) 转移作用 B) 幻想作用 C) 投射作用 D) 否认作用
) 考试焦虑主要属于（ ）方面的问题。 A) 情绪 B) 气质 C) 性格 D) 行为
当天识记的外语材料，最好在（ ）内进行第一次复习，保持效果较好。 A) 24 小时内 B) 第二天 C) 第三天 D) 第二周
) 对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等( ) 对学习更具有影响力，这是对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。 A) 智力因素 B) 主观因素 C) 客观因素 D) 非智力因素
) 大学生学习的特点不包括（ ） A) 自主性 B) 广泛性 C) 选择性 D) 目的性
某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某级干部，以求得心理满足。这是采用了( ) 这种心理防御方式的表现。 A) 升华 B) 补偿 C) 退行 D) 转移
学习是复杂的心理过程，也是一项艰苦的劳动，因此学习必须遵循( ) 规律。 A) 学习 B) 主观 C) 人的心理活动 D) 客观
学习动机缺乏的主要表现（ ） A) 尽量逃避学习 B) 上课睡觉 C) 焦虑过低 D) 注意力下降
) 奥苏伯尔根据学生学习的方式，把学习分为接受学习和的（ ） A) 上位学习 B) 下位学习 C) 发现学习 D) 有意义学习
动机和兴趣产生的基础是（ ） A) 感知 B) 实践 C) 需要 D) 教育
学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果, 最好的领导方式是（ ） A) 控制式的 B) 自由式的 C) 专制式的 D) 民主式的
有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（ ） A) 注意的转移 B) 注意的分配 C) 注意的分散 D) 注意的起伏
学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A) 前摄干扰 B) 倒摄干扰 C) 消退抑制 D) 超限抑制
（ ）是学习活动的基础。 A) 记忆 B) 情感 C) 意志 D) 动机