注意：此页面搜索的是所有试题
许昌学院儿童发展
个体心理发展的生物前提是( )(本题1.0分)
A、 条件反射
B、 感知觉
C、 遗传
D、 环境和教育
主张遗传决定论的心理学家是()。(本题1.0分) A、 华生 B、 高尔顿 C、 桑代克 D、 班杜拉
幼儿初期的心理特点是( )。(本题1.0分) A、 思维具体形象 B、 行为具有强烈的情绪性 C、 爱玩、会玩 D、 个性初具雏形
不属于研究学前儿童信息的基本原则的是( )。(本题1.0分) A、 客观性 B、 发展性 C、 教育性 D、 理论性
下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( )。(本题1.0分) A、 直接刺激 词的反应 B、 词的刺激 直接反应 C、 直接刺激 直接反应 D、 词的刺激 词的反应
( )是维持儿童心理健康的重要手段。(本题1.0分) A、 想象 B、 思维 C、 记忆 D、 语言
根据埃里克森的人格发展阶段理论,6-12岁儿童主要的发展任务是( )。(本题1.0分) A、 信任对不信任 B、 自主对羞耻 C、 勤奋对自卑 D、 主动对内疚
“三座山试验”的设计者是( )(本题1.0分) A、 维果斯基 B、 皮亚杰 C、 蒙台梭利 D、 福禄贝尔
超 Y 理论是由（ ）和洛希提出的(本题1.0分) A、 芒斯特伯格 B、 梅奥 C、 莫尔斯 D、 麦格雷戈
下列行为中不属于挫折的行为表现的是（ ）(本题1.0分) A、 攻击性行为 B、 退化性行为 C、 妥协性行为 D、 主观性行为
一个组织按销售、生产、财务、人事研究与发展等来划分部门属于（ ）部门。(本题1.0分) A、 职权部门化 B、 职能部门化 C、 绩效部门化 D、 业绩部门化
经验表明，在招聘工作中，第一个（ ）分钟的印象往往对录取与否有较大的影响。 (本题1.0分) A、 8 B、 7 C、 6 D、 5
幼儿创造性想象在生活中的表现包括( )(本题2.0分) A、 时常提出一些不平常的问题 B、 自编新故事 C、 创造性的游戏活动 D、 创造性地绘画活动
想象萌芽的表现和特点包括( )(本题2.0分) A、 是记忆表象在新情景下的简单复活 B、 简单的相似联想 C、 没有情节的组合
学前儿童记忆发展的趋势包括( )(本题2.0分) A、 记忆保持的时间不断延长 B、 记忆提取方式在发生变化 C、 记忆容量不断增加 D、 记忆内容不断变化
主张遗传决定论的心理学家是()。(本题1.0分) A、 华生 B、 高尔顿 C、 桑代克 D、 班杜拉
幼儿初期的心理特点是( )。(本题1.0分) A、 思维具体形象 B、 行为具有强烈的情绪性 C、 爱玩、会玩 D、 个性初具雏形
不属于研究学前儿童信息的基本原则的是( )。(本题1.0分) A、 客观性 B、 发展性 C、 教育性 D、 理论性
下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是( )。(本题1.0分) A、 直接刺激 词的反应 B、 词的刺激 直接反应 C、 直接刺激 直接反应 D、 词的刺激 词的反应
( )是维持儿童心理健康的重要手段。(本题1.0分) A、 想象 B、 思维 C、 记忆 D、 语言
根据埃里克森的人格发展阶段理论,6-12岁儿童主要的发展任务是( )。(本题1.0分) A、 信任对不信任 B、 自主对羞耻 C、 勤奋对自卑 D、 主动对内疚
“三座山试验”的设计者是( )(本题1.0分) A、 维果斯基 B、 皮亚杰 C、 蒙台梭利 D、 福禄贝尔
超 Y 理论是由（ ）和洛希提出的(本题1.0分) A、 芒斯特伯格 B、 梅奥 C、 莫尔斯 D、 麦格雷戈
下列行为中不属于挫折的行为表现的是（ ）(本题1.0分) A、 攻击性行为 B、 退化性行为 C、 妥协性行为 D、 主观性行为
一个组织按销售、生产、财务、人事研究与发展等来划分部门属于（ ）部门。(本题1.0分) A、 职权部门化 B、 职能部门化 C、 绩效部门化 D、 业绩部门化
经验表明，在招聘工作中，第一个（ ）分钟的印象往往对录取与否有较大的影响。 (本题1.0分) A、 8 B、 7 C、 6 D、 5
幼儿创造性想象在生活中的表现包括( )(本题2.0分) A、 时常提出一些不平常的问题 B、 自编新故事 C、 创造性的游戏活动 D、 创造性地绘画活动
想象萌芽的表现和特点包括( )(本题2.0分) A、 是记忆表象在新情景下的简单复活 B、 简单的相似联想 C、 没有情节的组合
学前儿童记忆发展的趋势包括( )(本题2.0分) A、 记忆保持的时间不断延长 B、 记忆提取方式在发生变化 C、 记忆容量不断增加 D、 记忆内容不断变化