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阿坝师范学院学前特殊儿童教育
第 18题:
18.重视当事人的人格尊严，将心理治疗的过程，当做是治疗者为当事人设置的一种自我成长的教育机会，这属于哪个学派的游戏治疗理论？()
A、 人本主义学派
B、 行为主义学派
C、 精神分析学派
D、 认知主义学派
第 19题: 19.游戏治疗的目的是() A、 重过程，不追求结果 B、 追求一定的结果 C.追求快乐、娱乐 D.释放问题、放松
第 20题: 20.关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是() A、 允许幼儿从游戏室带走玩具 B、 在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程 C、 限制的目的是对儿童进行保护 D.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制
第 21题: 21.下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的非结构式玩具？() A、 沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔 B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子 C.汽车、轮船、卡车等交通工具 D.枪、刀、拳击袋、锤子
第 22题: 22.语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是() A、 可行性原则 B、 系统性原则 C、 个别化原则 D、 兼顾个人与集体原则
第 23题: 23.通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于() A、 多重刺激法 B、 自然情境法 C、 全面交流法 D、 日常交往法
第 24题: 24.当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是() A、 消退法 B、 隔离法 C、 代币制 D、 塑造法
第 25题: 25.每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是不可预测地变化着，这种强化叫() A、 区别强化 B、 固定比例强化 C、 可变比例强化 D、 连续强化
第 26题: 26.玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的() A、 获得效果 B、 解除抑制效果 C、 抑制效果 D、 不相容行为效果
第 27题: 27.一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是() A、 差异性原则 B、 全面性原则 C、 整合性原则 D、 融合性原则
第 28题: 28.简述学前儿童发声异常的分类。
第 29题: 29.简述智力落后儿童教育的基本原则。
第 30题: 30.学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境
第 31题: 31.简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。
第 32题: 32.试用“心因论”、“身因论”和“社会环境因素影响论”观点分析孤独症产生的原因。
第 19题: 19.游戏治疗的目的是() A、 重过程，不追求结果 B、 追求一定的结果 C.追求快乐、娱乐 D.释放问题、放松
第 20题: 20.关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是() A、 允许幼儿从游戏室带走玩具 B、 在游戏治疗室里，重点在于设立限制本身，而不是限制的过程 C、 限制的目的是对儿童进行保护 D.游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制
第 21题: 21.下列哪一项属于游戏治疗中所摆放的非结构式玩具？() A、 沙、水、纸、油泥、绘画的颜料及笔 B.娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子 C.汽车、轮船、卡车等交通工具 D.枪、刀、拳击袋、锤子
第 22题: 22.语言矫治工作中要抓好其中一系列的环节，这一原则是() A、 可行性原则 B、 系统性原则 C、 个别化原则 D、 兼顾个人与集体原则
第 23题: 23.通过口语表达、写、画、讲故事及学习唱歌等多种活动，帮助孩子更好地学习语言。这种方法属于() A、 多重刺激法 B、 自然情境法 C、 全面交流法 D、 日常交往法
第 24题: 24.当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是() A、 消退法 B、 隔离法 C、 代币制 D、 塑造法
第 25题: 25.每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是不可预测地变化着，这种强化叫() A、 区别强化 B、 固定比例强化 C、 可变比例强化 D、 连续强化
第 26题: 26.玩大型玩具时，一名幼儿看到另外一名幼儿“插队”，但“插队”的孩子一直没有受到老师的批评，于是他也学会了“插队”。这是模范和示范达到的() A、 获得效果 B、 解除抑制效果 C、 抑制效果 D、 不相容行为效果
第 27题: 27.一体化教育环境中，正常儿童与特殊儿童发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常儿童利益，同时又要满足班级内特殊儿童的个人需要。这一原则是() A、 差异性原则 B、 全面性原则 C、 整合性原则 D、 融合性原则
第 28题: 28.简述学前儿童发声异常的分类。
第 29题: 29.简述智力落后儿童教育的基本原则。
第 30题: 30.学前超常儿童成材需要什么样的家庭环境
第 31题: 31.简述阿克瑟莱恩游戏治疗的主要观点。
第 32题: 32.试用“心因论”、“身因论”和“社会环境因素影响论”观点分析孤独症产生的原因。