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周口师范学院-学前教育-幼儿社会教育与活动指导
[判断题,4分] 新生儿具有从环境中接受信息的感觉能力，有天生的言语机能
A.正确
B.错误
[判断题,4分] 新生儿不能将自己从环境中区分开来，自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。 A.正确 B.错误
[判断题,4分] 喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童，看起来比那些少游戏的儿童更快乐。 A.正确 B.错误
[填空题,4分] ()是帮助被孤立儿童的强有力的干预工具，它涉及到使用奖励或者鼓励维持一种期望的行为。
[填空题,4分] 埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为()来使用。
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()时，友谊最大的价值是使情感和心理获益。 您的答案:
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()的儿童希望朋友对双方都是“好”的，互相帮助，且能满足彼此利益的需要。
[填空题,4分] 儿童的“自我”始于个别化过程的出现。组成自我的三个关键因素：自我意识、自我概念和().
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于()层次的儿童更愿意发起而不是对别人的提议做出响应。
[填空题,4分] 影响儿童亲社会行为的社会规范主要包括、相互性规范和应得性规范。
[填空题,4分] 人们评价和喜欢自己的程度，以及领会他人对自己评价的程度，就是衡量其()
[填空题,4分] ()经常分享共同的活动或兴趣，在固定的时间见面，参加都感兴趣的活动。
[填空题,4分] 儿童通过()习得了家庭和邻居间交流策略的特点。
[填空题,4分] 当客体不在手中时，儿童能够发明一个客体，能通过行动效仿它的使用，这种()类似于简单的哑剧，而且形式是最简单的，一次只使用一个假象的客体。
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()的儿童开始把友谊看作是有共同目标的正在发展中的关系。儿童更愿意接受妥协而不仅是简单地合作。
[判断题,4分] 新生儿不能将自己从环境中区分开来，自我意识是对自我区别于环境中其他事物的理解。 A.正确 B.错误
[判断题,4分] 喜欢游戏的儿童、游戏多的儿童，看起来比那些少游戏的儿童更快乐。 A.正确 B.错误
[填空题,4分] ()是帮助被孤立儿童的强有力的干预工具，它涉及到使用奖励或者鼓励维持一种期望的行为。
[填空题,4分] 埃克曼和弗里森描述了非言语行为的一些作用。就像握手、点头或挥手这样的姿势通常被作为()来使用。
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()时，友谊最大的价值是使情感和心理获益。 您的答案:
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()的儿童希望朋友对双方都是“好”的，互相帮助，且能满足彼此利益的需要。
[填空题,4分] 儿童的“自我”始于个别化过程的出现。组成自我的三个关键因素：自我意识、自我概念和().
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于()层次的儿童更愿意发起而不是对别人的提议做出响应。
[填空题,4分] 影响儿童亲社会行为的社会规范主要包括、相互性规范和应得性规范。
[填空题,4分] 人们评价和喜欢自己的程度，以及领会他人对自己评价的程度，就是衡量其()
[填空题,4分] ()经常分享共同的活动或兴趣，在固定的时间见面，参加都感兴趣的活动。
[填空题,4分] 儿童通过()习得了家庭和邻居间交流策略的特点。
[填空题,4分] 当客体不在手中时，儿童能够发明一个客体，能通过行动效仿它的使用，这种()类似于简单的哑剧，而且形式是最简单的，一次只使用一个假象的客体。
[填空题,4分] 在友谊体系中，处于层次()的儿童开始把友谊看作是有共同目标的正在发展中的关系。儿童更愿意接受妥协而不仅是简单地合作。