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学前教育（专升本）
（ ）幼儿能准确表现2/4 、4/4的歌曲节奏，对三拍子及弱起节奏有了一定理解，较好掌握附点和切分节奏歌曲。
A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 3-6岁
.（ ）幼儿能准确表现2/4 、4/4的歌曲节奏，对三拍子及弱起节奏有了一定理解，较好掌握附点和切分节奏歌曲。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 3-6岁
在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（ ） A 提醒幼儿尽量大声歌唱 B 引导幼儿用自然的声音歌唱 C 多用唱片替代自己范唱 D 引导幼儿反复练习，长时间歌唱
音乐欣赏的辅助材料包括（ ） A 动作材料、语言材料、直观材料 B 动作材料、语言材料、视觉材料 C 道具材料、语言材料、视觉材料 D 动作材料、游戏材料、视觉材料
处于（ ）的幼儿是在探索与认识色彩，他们选择颜色与事物的客观色彩和表现主观情感无关。 A 涂抹阶段 B 装饰阶段 C再现阶段 D 表现阶段
“欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”属于《指南》艺术领域中4-5岁幼儿（ ）这一目标的典型年龄特征。 A 喜欢自然界与生活中美的事物 B喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 C 喜欢进行艺术活动并大胆表现 D 具有初步的艺术表现与创造能力
（ ）是3--4岁幼儿在艺术感受与欣赏方面的典型年龄特征。 A 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 B 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 C 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 D乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
专门的音乐教育活动不包括（ ） A 歌唱活动 B 韵律活动 C 音乐创作 D 打击乐器演奏
.一般来讲，适合 4～5 岁幼儿演唱的歌曲的音域为 () A C调的1－6 B C调的1－7 C C调的1－ⅰ D C调的2－5
（ ）幼儿下肢动作逐步得到提高，能比较自由地做一些连续的移动动作如跳步、垫步等，上下肢复合动作逐步发展起来。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 3-6岁
韵律活动中3-4岁幼儿最感兴趣的动作是（ ） A、基本动作 B、移动动作 C、舞蹈动作 D、模仿动作
以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（ ） A 歌唱活动 B 韵律活动 C 打击演奏活动 D 音乐欣赏活动
（）主要是用不同的图形来表现配器的总体布局，设计时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。 A 语音总谱 B 图形总谱 C动作总谱 D 通用总谱
以下适合小班幼儿演奏的乐器是（ ） A 碰铃 B三角铁 C 沙球 D 大鼓
.音乐欣赏活动的重点在于引导幼儿欣赏（ ）的音乐作品。 A 儿童化的 B 欢快的 C高兴的 D 不同风格
.（ ）幼儿能准确表现2/4 、4/4的歌曲节奏，对三拍子及弱起节奏有了一定理解，较好掌握附点和切分节奏歌曲。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 3-6岁
在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（ ） A 提醒幼儿尽量大声歌唱 B 引导幼儿用自然的声音歌唱 C 多用唱片替代自己范唱 D 引导幼儿反复练习，长时间歌唱
音乐欣赏的辅助材料包括（ ） A 动作材料、语言材料、直观材料 B 动作材料、语言材料、视觉材料 C 道具材料、语言材料、视觉材料 D 动作材料、游戏材料、视觉材料
处于（ ）的幼儿是在探索与认识色彩，他们选择颜色与事物的客观色彩和表现主观情感无关。 A 涂抹阶段 B 装饰阶段 C再现阶段 D 表现阶段
“欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应”属于《指南》艺术领域中4-5岁幼儿（ ）这一目标的典型年龄特征。 A 喜欢自然界与生活中美的事物 B喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 C 喜欢进行艺术活动并大胆表现 D 具有初步的艺术表现与创造能力
（ ）是3--4岁幼儿在艺术感受与欣赏方面的典型年龄特征。 A 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。 B 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。 C 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。 D乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
专门的音乐教育活动不包括（ ） A 歌唱活动 B 韵律活动 C 音乐创作 D 打击乐器演奏
.一般来讲，适合 4～5 岁幼儿演唱的歌曲的音域为 () A C调的1－6 B C调的1－7 C C调的1－ⅰ D C调的2－5
（ ）幼儿下肢动作逐步得到提高，能比较自由地做一些连续的移动动作如跳步、垫步等，上下肢复合动作逐步发展起来。 A 3-4岁 B 4-5岁 C 5-6岁 D 3-6岁
韵律活动中3-4岁幼儿最感兴趣的动作是（ ） A、基本动作 B、移动动作 C、舞蹈动作 D、模仿动作
以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（ ） A 歌唱活动 B 韵律活动 C 打击演奏活动 D 音乐欣赏活动
（）主要是用不同的图形来表现配器的总体布局，设计时可使用几何图形、类比性图形、形象简化图形或通用乐谱符号。 A 语音总谱 B 图形总谱 C动作总谱 D 通用总谱
以下适合小班幼儿演奏的乐器是（ ） A 碰铃 B三角铁 C 沙球 D 大鼓
.音乐欣赏活动的重点在于引导幼儿欣赏（ ）的音乐作品。 A 儿童化的 B 欢快的 C高兴的 D 不同风格