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云南工商学院学前教育学
幼小衔接应注重幼儿德智体美全面发展而非某一方面，体现（）指导思想
A.整体性而非单向性
B.长期性而非突击性
C.培养入小学的适应性而非小学化
D.家园校一致性而非孤立化
在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象
A.提前为入小学打好基础
B.促进幼儿极大的发展
C.小学化倾向严重
D.小学教育学前化
幼儿园与小学的差异有（）
A.生活环境不同
B.人际关系不同
C.儿童角色不同
D.教育内容、教学形式不同
E.社会期望不同
下列与家长进行沟通的有效策略，正确的是（）
A.换位思考，尊重家长
B.客观评价，取得信任
C.指出缺点，批评教育
D.讲究方法，艺术沟通
下列属于幼儿教育小学化表现的是（）
A.提前学习小学教材
B.教学方式采用小学方式
C.教学评价以成绩为主要标准
D.提前教10以内加减法
帮助幼儿做好入学前准备，包括（）
A.掌握小学知识
B.学习习惯
C.非智力品质
D.思维能力
新型师幼关系是（）
A.主体与客体
B.主导与主体
C.双主体
D.互主体
在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。这体现了师幼互动的（）
A.助长性
B.民主性
C.互动性
D.对话性
幼儿德育目标的入手点是()。
A.思维
B.想象
C.任务
D.情感
教师面向部分儿童的学前教育活动，适合于班额不大的情况，有利于教师分层指导。这种教学活动形式是（）
A.集体教育活动
B.小组教育活动
C.个别教育活动
D.混合教育活动
幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()
A.组织幼儿讨论玩具使用规则
B.让幼儿说明会争抢玩具的理由
C.表扬幼儿的分享及合作行为
D.让争抢玩具的幼儿站到墙角
下列关于幼儿教师职业的表述中，哪句话是正确的（）
A.幼儿教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员
B.“以幼儿为本”是幼儿教师必须具备的基本理念之一
C.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识
D.幼儿教师也是普通人，对漂亮可爱干净的幼儿给予更多的爱和机会是正常的
有关我国幼儿教育的性质，正确的描述是()
A.是启蒙教育
B.是义务教育
C.是基础教育
D.是全面发展的教育
学前儿童智能的培养途径包括（）。
A.通过日常生活活动
B.通过游戏活动
C.通过集体教育教学活动
D.通过专门的智力训练
说评结合法包括（）
A.对教育活动目标的评价
B.对教学手段的评价
C.对教育过程的评价
D.对儿童的学习与发展
E.对教学方法的评价
A.整体性而非单向性
B.长期性而非突击性
C.培养入小学的适应性而非小学化
D.家园校一致性而非孤立化
在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现（）现象
A.提前为入小学打好基础
B.促进幼儿极大的发展
C.小学化倾向严重
D.小学教育学前化
幼儿园与小学的差异有（）
A.生活环境不同
B.人际关系不同
C.儿童角色不同
D.教育内容、教学形式不同
E.社会期望不同
下列与家长进行沟通的有效策略，正确的是（）
A.换位思考，尊重家长
B.客观评价，取得信任
C.指出缺点，批评教育
D.讲究方法，艺术沟通
下列属于幼儿教育小学化表现的是（）
A.提前学习小学教材
B.教学方式采用小学方式
C.教学评价以成绩为主要标准
D.提前教10以内加减法
帮助幼儿做好入学前准备，包括（）
A.掌握小学知识
B.学习习惯
C.非智力品质
D.思维能力
新型师幼关系是（）
A.主体与客体
B.主导与主体
C.双主体
D.互主体
在实际教育过程中，教师的作用不是发号施令，而是建议、劝告，强调教师应该与儿童一起讨论活动的开展、活动的规则等，而不是事事都由教师说了算。这体现了师幼互动的（）
A.助长性
B.民主性
C.互动性
D.对话性
幼儿德育目标的入手点是()。
A.思维
B.想象
C.任务
D.情感
教师面向部分儿童的学前教育活动，适合于班额不大的情况，有利于教师分层指导。这种教学活动形式是（）
A.集体教育活动
B.小组教育活动
C.个别教育活动
D.混合教育活动
幼儿在游戏是总是喜欢争抢玩具。对此，胡老师不合适的做法是()
A.组织幼儿讨论玩具使用规则
B.让幼儿说明会争抢玩具的理由
C.表扬幼儿的分享及合作行为
D.让争抢玩具的幼儿站到墙角
下列关于幼儿教师职业的表述中，哪句话是正确的（）
A.幼儿教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员
B.“以幼儿为本”是幼儿教师必须具备的基本理念之一
C.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识
D.幼儿教师也是普通人，对漂亮可爱干净的幼儿给予更多的爱和机会是正常的
有关我国幼儿教育的性质，正确的描述是()
A.是启蒙教育
B.是义务教育
C.是基础教育
D.是全面发展的教育
学前儿童智能的培养途径包括（）。
A.通过日常生活活动
B.通过游戏活动
C.通过集体教育教学活动
D.通过专门的智力训练
说评结合法包括（）
A.对教育活动目标的评价
B.对教学手段的评价
C.对教育过程的评价
D.对儿童的学习与发展
E.对教学方法的评价