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河南师范大学-行政管理（本科）-人力资源开发与管理
不同的企业，岗前培训的内容存在差异，导致这种差异的因素不包括( )。
A. 企业的生产经营特点
B.企业文化
C.新员工的素质
D.培训主管的个人喜好
据企业所有人员的工作性质可将企业流程划分为( )。 A.营运流程和行政后勤流程 B. 营运流程和管理流程 C.作业流程和支持流程 D.销售服务流程和管理流程
脱产培训不适合用于( )。 A.培养企业紧缺人员 B.全员培训 C.为企业未来培养高层次技术人才 D.为了引进新设备选送员工进修
课程系列计划是以( )为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。 A.标准 B.条件 C. 培训 D.目标
企业培训工作最后的也是极为重要的一个阶段是（）。 A.员工培训效果评估 B.员工绩效评估 C.员工工作考核 D.员工培训进度评估
除了技能培训外，现场培训应当是以( )为主，指导为辅。 A.自学、讲授和讨论 B.自学、观察和实践 C.讲授、讨论和案例分析 D.案例分析和实践
( )可以保证员工个人和企业获得履行岗位职能所必需的知识、技能和劳动态度。 A.企业培训需求分析 B. 企业培训组织实施 C. 企业培训系统设计 D. 企业培训效果评估
以下说法中有误的是( )。 A.对于中层管理人员而言，人文技能是最重要的 B.对于高层管理人员而言，理念技能是最重要的 C.中层管理人员是指在企业生产经营活动执行管理职能的直接管理人员 D. 高层管理人员应该具有广阔的视野、敏锐的洞察力和全局性的战略眼光
企业员工培训系统的有效运行是各个环节相互配合的结果，其运行的环节不包括( )。 A.合理划分部门职责，将子系统功能落到实处 B.后勤保障部门对员工培训的支持 C. 生动的教学设计 D. 培训人员及其相关资源的配置
以下不属于培训中使用的印刷材料是( )。 A.工作任务表 B.岗位指南 C.学员指南 D.?培训者指南
在入职教育中，由新员工的直属上司执行( )的指导。 A.技术性 B. 共同性 C. 基础性 D.特定性
在企业中，岗前培训计划通常采用( )的方式制定。 A.与员工协商 B.自上而下 C. 自下而上 D. 人力资源部门自行规划
( )是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。 A.课程目标 B.课程内容 C.课程评价 D. 课程空间
不属于场地拓展训练游戏。 A.高空断桥 B.接力赛跑 C.空中单杠 D.扎筏泅渡
敏感性训练的特定目的是（) A.提高员工对个际关系的敏感性 B.教导主管如何协助部属处理敏感的问题 C.训练学员处理敏感度高的工作任务能力 D.降低学员对业务处理的敏感度，以防止精神紧张。
据企业所有人员的工作性质可将企业流程划分为( )。 A.营运流程和行政后勤流程 B. 营运流程和管理流程 C.作业流程和支持流程 D.销售服务流程和管理流程
脱产培训不适合用于( )。 A.培养企业紧缺人员 B.全员培训 C.为企业未来培养高层次技术人才 D.为了引进新设备选送员工进修
课程系列计划是以( )为导向，将看似独立的相关课程联系在一起。 A.标准 B.条件 C. 培训 D.目标
企业培训工作最后的也是极为重要的一个阶段是（）。 A.员工培训效果评估 B.员工绩效评估 C.员工工作考核 D.员工培训进度评估
除了技能培训外，现场培训应当是以( )为主，指导为辅。 A.自学、讲授和讨论 B.自学、观察和实践 C.讲授、讨论和案例分析 D.案例分析和实践
( )可以保证员工个人和企业获得履行岗位职能所必需的知识、技能和劳动态度。 A.企业培训需求分析 B. 企业培训组织实施 C. 企业培训系统设计 D. 企业培训效果评估
以下说法中有误的是( )。 A.对于中层管理人员而言，人文技能是最重要的 B.对于高层管理人员而言，理念技能是最重要的 C.中层管理人员是指在企业生产经营活动执行管理职能的直接管理人员 D. 高层管理人员应该具有广阔的视野、敏锐的洞察力和全局性的战略眼光
企业员工培训系统的有效运行是各个环节相互配合的结果，其运行的环节不包括( )。 A.合理划分部门职责，将子系统功能落到实处 B.后勤保障部门对员工培训的支持 C. 生动的教学设计 D. 培训人员及其相关资源的配置
以下不属于培训中使用的印刷材料是( )。 A.工作任务表 B.岗位指南 C.学员指南 D.?培训者指南
在入职教育中，由新员工的直属上司执行( )的指导。 A.技术性 B. 共同性 C. 基础性 D.特定性
在企业中，岗前培训计划通常采用( )的方式制定。 A.与员工协商 B.自上而下 C. 自下而上 D. 人力资源部门自行规划
( )是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准，应根据环境的需求来确定。 A.课程目标 B.课程内容 C.课程评价 D. 课程空间
不属于场地拓展训练游戏。 A.高空断桥 B.接力赛跑 C.空中单杠 D.扎筏泅渡
敏感性训练的特定目的是（) A.提高员工对个际关系的敏感性 B.教导主管如何协助部属处理敏感的问题 C.训练学员处理敏感度高的工作任务能力 D.降低学员对业务处理的敏感度，以防止精神紧张。