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河南师范大学-小学教育（本科）-教育与心理科学研究方法
对数据可以进行统计检验的数据类型有哪些？（ ）
A.定名变量
B.定序变量
C.定距变量
D.理论型效度
常用的归纳法有哪些？（ ） A.求同法 B.求异法 C.求同求异并用法 D.共变法
定性的资料主要是指（ ） A.文字资料 B.声音资料 C.图像资料 D.等级资料
分类应遵循的原则有哪些？（ ） A.分类标准必须同一 B.一类中的各子项之和等于类总体 C.同一类型的事物应属于同一层次 D.总体之外的事物不属于该总体
在对事物进行比较时，应遵循的原则有（ ） A.在同一关系下进行 B.要有一定的标准 C.要依据客观事实或材料 D.所要比较的事物必须具有可比性
教育理论研究具有哪些特点？（ ） A.概括性 B.间接性 C.多样性 D.继承性
下列属于单组后测设计的特征的是 （ ） A.有一次后测 B.有前测 C.无控制对照组 D.不仅一次实验处理 E.实验处理的效应是前后测的差
一个好的教育实验的基本特征应包括（ ） A.较为明确具体的理论假说 B.有合理的控制 C.实验的设计、程序较为规范 D.有助于提高教育教学质量
古代中国教育研究方法的特点有（ ） A.研究方法从哲学中分化出来形成独立学科 B.观察与归纳为主的研究方法 C.多元的教育研究方法论 D.心理学思想开始成为理论基础
调查表的基本要素包括（ ） A.标题 B.序号 C.标目 D.数字
关于非结构式观察，下列说法正确的是（ ） A.是一种非控制性观察 B.不预先确定观察步骤 C.有弹性的观察目标 D.有预先设计好的观察记录代码
关于全结构式教育观察，下列说法正确的是（ ） A.有详细的观察计划 B.可全面控制 C.有明确的观察指标体系 D.在实验室中进行
坚持用唯物史观研究历史，要处理好的关系是（ ） A.古与今 B.理论与实践 C.史与论 D.质与量
教育史料的鉴别考证内容和基本方式有（ ） A.辨伪考证 B.年代考证 C.地点考证 D.作者考证
历史分析方法的特点是（ ） A.直觉性 B.丰富性 C.抽象性 D.直观性
常用的归纳法有哪些？（ ） A.求同法 B.求异法 C.求同求异并用法 D.共变法
定性的资料主要是指（ ） A.文字资料 B.声音资料 C.图像资料 D.等级资料
分类应遵循的原则有哪些？（ ） A.分类标准必须同一 B.一类中的各子项之和等于类总体 C.同一类型的事物应属于同一层次 D.总体之外的事物不属于该总体
在对事物进行比较时，应遵循的原则有（ ） A.在同一关系下进行 B.要有一定的标准 C.要依据客观事实或材料 D.所要比较的事物必须具有可比性
教育理论研究具有哪些特点？（ ） A.概括性 B.间接性 C.多样性 D.继承性
下列属于单组后测设计的特征的是 （ ） A.有一次后测 B.有前测 C.无控制对照组 D.不仅一次实验处理 E.实验处理的效应是前后测的差
一个好的教育实验的基本特征应包括（ ） A.较为明确具体的理论假说 B.有合理的控制 C.实验的设计、程序较为规范 D.有助于提高教育教学质量
古代中国教育研究方法的特点有（ ） A.研究方法从哲学中分化出来形成独立学科 B.观察与归纳为主的研究方法 C.多元的教育研究方法论 D.心理学思想开始成为理论基础
调查表的基本要素包括（ ） A.标题 B.序号 C.标目 D.数字
关于非结构式观察，下列说法正确的是（ ） A.是一种非控制性观察 B.不预先确定观察步骤 C.有弹性的观察目标 D.有预先设计好的观察记录代码
关于全结构式教育观察，下列说法正确的是（ ） A.有详细的观察计划 B.可全面控制 C.有明确的观察指标体系 D.在实验室中进行
坚持用唯物史观研究历史，要处理好的关系是（ ） A.古与今 B.理论与实践 C.史与论 D.质与量
教育史料的鉴别考证内容和基本方式有（ ） A.辨伪考证 B.年代考证 C.地点考证 D.作者考证
历史分析方法的特点是（ ） A.直觉性 B.丰富性 C.抽象性 D.直观性