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运营管理
下列选项中哪项标志着城市化水平的提高（）
·城镇人口数量的增加
·工业总产值在GDP中所占比例的提高
·工业就业人口比重的增加
·城市经济总量出国家经济总量中比重的上升
为了进行城市用地的建设条件评价，必须对城市建设的珥状条件进行调查研究，调查的重点通常不包括以下哪个方面的内容（）
·城市人口密度
·旧城房屋建筑质量
·污水处理厂的规模和位置
·活动断层酌分布
( )提出了“最近发展区”理论。
·皮亚杰认知学派
·班杜拉的社会学习学派
·弗洛伊德精神分析学派
·维果茨基的社会建构主义学派
《伤仲永》说明在早期儿童发展中( )的作用。
·遗传因素
·先天因素
·生理成熟
·教育因素
将幼儿园课程划分为五大领域的法规是( )。
·《幼儿园工作规程》
·《幼儿园管理条理》
·《托儿所、幼儿园卫生保健制度》
·《幼儿园教育指导纲要(试行)》
根据皮亚杰对游戏的分类方式,7-12岁幼儿处于( )阶段。
·练习型游戏
·象征性游戏
·结构游戏
·规则游戏
在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育,为其以后的学习和发展打下初步的基础,这是学前教育的( )
·保教结合原则
·独立性原则
·综合性原则
·启蒙性原则
儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料进行建造的游戏,被称之为( )。
·角色游戏
·表演游戏
·智力游戏
·结构游戏
为幼儿创设舒适的睡眠环境,以下哪一项措施符合要求( )。
·室内要有明亮的光线,以方便教师观察幼儿
·可播放欢快的音乐,使幼儿产生愉悦激昂的情绪
·床位要尽量紧凑,便于教师检查幼儿睡眠情况
·空气流通,温度适宜
意大利著名教育家蒙台梭利说过:“我听过了,然后忘记了;我看到了,于是记住了;我做过了,我就理解了。”说明学前教育具有( )特点。
·基础性
·启蒙性
·保教结合性
·活动性
学前教学活动的引导更强调教师的( )。
·显性指导
·直接指导
·隐性指导
·间接指导
( )是学前儿童全面发展教育中基础而关键的组成部分。
·德育
·智育
·体育
·美育
在教育过程中,教育者和受教育者的关系是( )
·矛盾的对立面
·主体和客体的关系
·相互依存的统一体
·主动和被动的关系
教师在工作中主动与家长合作,并充分利用家长资源定期邀请不同职业的家长进课堂体现了教师( )的角色。
·生活照顾者
·课程建构者
·资源整合者
·活动指导者
第三次全国教育工作会议提出,基础教育课程体系应由国家课程、地方课程和( )组成。
·活动课程
·社会课程
·学校课程
·特色课程
·城镇人口数量的增加
·工业总产值在GDP中所占比例的提高
·工业就业人口比重的增加
·城市经济总量出国家经济总量中比重的上升
为了进行城市用地的建设条件评价，必须对城市建设的珥状条件进行调查研究，调查的重点通常不包括以下哪个方面的内容（）
·城市人口密度
·旧城房屋建筑质量
·污水处理厂的规模和位置
·活动断层酌分布
( )提出了“最近发展区”理论。
·皮亚杰认知学派
·班杜拉的社会学习学派
·弗洛伊德精神分析学派
·维果茨基的社会建构主义学派
《伤仲永》说明在早期儿童发展中( )的作用。
·遗传因素
·先天因素
·生理成熟
·教育因素
将幼儿园课程划分为五大领域的法规是( )。
·《幼儿园工作规程》
·《幼儿园管理条理》
·《托儿所、幼儿园卫生保健制度》
·《幼儿园教育指导纲要(试行)》
根据皮亚杰对游戏的分类方式,7-12岁幼儿处于( )阶段。
·练习型游戏
·象征性游戏
·结构游戏
·规则游戏
在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育,为其以后的学习和发展打下初步的基础,这是学前教育的( )
·保教结合原则
·独立性原则
·综合性原则
·启蒙性原则
儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料进行建造的游戏,被称之为( )。
·角色游戏
·表演游戏
·智力游戏
·结构游戏
为幼儿创设舒适的睡眠环境,以下哪一项措施符合要求( )。
·室内要有明亮的光线,以方便教师观察幼儿
·可播放欢快的音乐,使幼儿产生愉悦激昂的情绪
·床位要尽量紧凑,便于教师检查幼儿睡眠情况
·空气流通,温度适宜
意大利著名教育家蒙台梭利说过:“我听过了,然后忘记了;我看到了,于是记住了;我做过了,我就理解了。”说明学前教育具有( )特点。
·基础性
·启蒙性
·保教结合性
·活动性
学前教学活动的引导更强调教师的( )。
·显性指导
·直接指导
·隐性指导
·间接指导
( )是学前儿童全面发展教育中基础而关键的组成部分。
·德育
·智育
·体育
·美育
在教育过程中,教育者和受教育者的关系是( )
·矛盾的对立面
·主体和客体的关系
·相互依存的统一体
·主动和被动的关系
教师在工作中主动与家长合作,并充分利用家长资源定期邀请不同职业的家长进课堂体现了教师( )的角色。
·生活照顾者
·课程建构者
·资源整合者
·活动指导者
第三次全国教育工作会议提出,基础教育课程体系应由国家课程、地方课程和( )组成。
·活动课程
·社会课程
·学校课程
·特色课程