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国家开放大学教育学
教师专业发展过程有以下（）阶段。
A.职前阶段
B.入职阶段
C.在职阶段
D.退休后阶段
教师职业产生以（）为基本条件
A.学校产生
B.文字出现
C.剩余产品出现
D.从事脑力劳动
德育方法中心理咨询法的方式可以是（）。
A.现场咨询
B.匿名咨询
C.通信咨询
D.专题咨询
德育工作的基本方法多种多样，比如（）。
A.认知明理法
B.心理咨询法
C.榜样示范法
D.陶冶教育法
德育方法在实践中应从以下方面进行把握（）。
A.要注意研究和利用影响方法有效性的因素
B.要坚持以科学的方法论作指导，发挥方法的整体效应
C.要处理好方法的继承和创新的关系
D.要保证传统德育方法的有效地位
德育实施中引导学生自主的原则具体包括（）。
A.教育与自我教育相结合
B.严格要求与尊重信任相结合
C.长善救失
D.疏通引导
下列选项中符合德育实施的基本原则的有（）。
A.引导学生自主的原则
B.施加教育影响的原则
C.促进品德内化的原则
D.直接经验和间接经验相结合的原则
下列属于德育过程操作特性的有（）。
A.德育过程是心灵交往之教
B.德育过程是传授知识之教
C.德育过程是促进内生之教
D.德育过程是引发感悟之教
在教育实践中，德育过程有不同的表现形态（）。
A.独立的德育过程与非独立的德育过程
B.总体的德育过程与具体的德育过程
C.文本的德育过程与非文本的德育过程
D.集体的德育过程与个体的德育过程
德育内容在实践上需要解决好以下（）等问题。
A.德育内容的实现问题
B.德育内容的选择问题
C.德育内容的组织问题
D.德育内容的体现问题
培养德育所涉及的目标主要有（）。
A.社会价值内容类目标
B.品德心理类目标
C.品德行为类目标
D.品德能力类目标
人的品德，从其基本构成来说，主要有（）几个方面。
A.价值内容性的要素系统
B.心理性的要素系统
C.行为性的要素系统
D.生理性的要素系统
生命化教学的特征包括（）。
A.关注生命的体验
B.教学的交往互动性
C.教学的非线性
D.教学的生成发展性
在生成性教学观下，课堂教学具有（）特质。
A.非线性
B.创造性
C.开放性
D.实践性
反思性教学的实践特点有（）。
A.提高教学适应性
B.关注学生的进步和发展
C.增强教师的反思意识和反思能力
D.在反思中解决实践问题
A.职前阶段
B.入职阶段
C.在职阶段
D.退休后阶段
教师职业产生以（）为基本条件
A.学校产生
B.文字出现
C.剩余产品出现
D.从事脑力劳动
德育方法中心理咨询法的方式可以是（）。
A.现场咨询
B.匿名咨询
C.通信咨询
D.专题咨询
德育工作的基本方法多种多样，比如（）。
A.认知明理法
B.心理咨询法
C.榜样示范法
D.陶冶教育法
德育方法在实践中应从以下方面进行把握（）。
A.要注意研究和利用影响方法有效性的因素
B.要坚持以科学的方法论作指导，发挥方法的整体效应
C.要处理好方法的继承和创新的关系
D.要保证传统德育方法的有效地位
德育实施中引导学生自主的原则具体包括（）。
A.教育与自我教育相结合
B.严格要求与尊重信任相结合
C.长善救失
D.疏通引导
下列选项中符合德育实施的基本原则的有（）。
A.引导学生自主的原则
B.施加教育影响的原则
C.促进品德内化的原则
D.直接经验和间接经验相结合的原则
下列属于德育过程操作特性的有（）。
A.德育过程是心灵交往之教
B.德育过程是传授知识之教
C.德育过程是促进内生之教
D.德育过程是引发感悟之教
在教育实践中，德育过程有不同的表现形态（）。
A.独立的德育过程与非独立的德育过程
B.总体的德育过程与具体的德育过程
C.文本的德育过程与非文本的德育过程
D.集体的德育过程与个体的德育过程
德育内容在实践上需要解决好以下（）等问题。
A.德育内容的实现问题
B.德育内容的选择问题
C.德育内容的组织问题
D.德育内容的体现问题
培养德育所涉及的目标主要有（）。
A.社会价值内容类目标
B.品德心理类目标
C.品德行为类目标
D.品德能力类目标
人的品德，从其基本构成来说，主要有（）几个方面。
A.价值内容性的要素系统
B.心理性的要素系统
C.行为性的要素系统
D.生理性的要素系统
生命化教学的特征包括（）。
A.关注生命的体验
B.教学的交往互动性
C.教学的非线性
D.教学的生成发展性
在生成性教学观下，课堂教学具有（）特质。
A.非线性
B.创造性
C.开放性
D.实践性
反思性教学的实践特点有（）。
A.提高教学适应性
B.关注学生的进步和发展
C.增强教师的反思意识和反思能力
D.在反思中解决实践问题