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阜阳师范学院学前教育学
学前教育保护和解放劳动力的作用主要体现在（）。
A、
培养社会新生一代
B、
减轻家长养育幼小子女的负担，使他们有充沛的精力投入工作和学习
C、
传承文化
D、
培养合格公民
（）可以达到家园经常联系的目的，寄宿制幼儿园较常用。 A、 家长会 B、 家长开放日 C、 家长座谈会 D、 书面联系
幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。 A、正确 B、错误
在家园合作中，家长参与应建立在“缺陷模式”基础之上。 A、正确 B、错误
要把提高儿童的（）作为幼小衔接的焦点。 A、 适应能力 B、 学习习惯 C、 身体素质 D、 心理素质
把游戏放在首要位置，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。 A、 承认儿童权利 B、 具有民族特色 C、 尊重儿童的年龄特点和个别差异 D、 挖掘儿童的发展潜力
（）借教学阶段改革将幼儿教育和小学教育合为一体。 A、 法国 B、 英国 C、 美国 D、 日本
（）认为游戏是一种本能的训练，是幼儿或幼小动物为今后生活所做的预备性练习。 A、 剩余精力说 B、 松弛说 C、 预演说 D、 复演说
（）是每一个人成长过程中必经的一种学前教育形式。 A、 社会学前教育 B、 学前儿童健康教育 C、 家庭学前教育 D、 早期教育
把知觉到的事物用它的替代物来象征的一种游戏形式属于（）。 A、 结构游戏 B、 练习性游戏 C、 规则游戏 D、 象征性游戏
亲子活动主要是以亲缘关系为基础的家长和孩子之间的活动，与幼儿园和老师没有太大的关系。（） A、正确 B、错误
午睡前教师可以带幼儿做一些户外游戏活动。（） A、正确 B、错误
教师更多是以（）的身份进入儿童的活动，成为活动的支持者。 A、 专家 B、 长辈 C、 游戏伙伴 D、 旁观者
学前教育学的研究对象是（）。 A、 学前教育现象与学前教育问题 B、 学前教育的教师 C、 学前教育的现状 D、 学前教育机构
依据儿童的认知发展,可将游戏分为无所事事.旁观.独自游戏.平行游戏.联合游戏和合作游戏六种类型。（） A、正确 B、错误
（）可以达到家园经常联系的目的，寄宿制幼儿园较常用。 A、 家长会 B、 家长开放日 C、 家长座谈会 D、 书面联系
幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。 A、正确 B、错误
在家园合作中，家长参与应建立在“缺陷模式”基础之上。 A、正确 B、错误
要把提高儿童的（）作为幼小衔接的焦点。 A、 适应能力 B、 学习习惯 C、 身体素质 D、 心理素质
把游戏放在首要位置，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。 A、 承认儿童权利 B、 具有民族特色 C、 尊重儿童的年龄特点和个别差异 D、 挖掘儿童的发展潜力
（）借教学阶段改革将幼儿教育和小学教育合为一体。 A、 法国 B、 英国 C、 美国 D、 日本
（）认为游戏是一种本能的训练，是幼儿或幼小动物为今后生活所做的预备性练习。 A、 剩余精力说 B、 松弛说 C、 预演说 D、 复演说
（）是每一个人成长过程中必经的一种学前教育形式。 A、 社会学前教育 B、 学前儿童健康教育 C、 家庭学前教育 D、 早期教育
把知觉到的事物用它的替代物来象征的一种游戏形式属于（）。 A、 结构游戏 B、 练习性游戏 C、 规则游戏 D、 象征性游戏
亲子活动主要是以亲缘关系为基础的家长和孩子之间的活动，与幼儿园和老师没有太大的关系。（） A、正确 B、错误
午睡前教师可以带幼儿做一些户外游戏活动。（） A、正确 B、错误
教师更多是以（）的身份进入儿童的活动，成为活动的支持者。 A、 专家 B、 长辈 C、 游戏伙伴 D、 旁观者
学前教育学的研究对象是（）。 A、 学前教育现象与学前教育问题 B、 学前教育的教师 C、 学前教育的现状 D、 学前教育机构
依据儿童的认知发展,可将游戏分为无所事事.旁观.独自游戏.平行游戏.联合游戏和合作游戏六种类型。（） A、正确 B、错误