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河南理工大学工作分析
任务清单系统中收集工作信息的工具，实际上是一种高度结构化的（ ）。
A.调查提纲
B.采访问卷
C.调查问卷
D.采访提
功能性职位分析方法的核心是工作者所发挥的（ ）。 A.素质 B.能力 C..职能 D.功能
临界特质分析系统对工作进行挑选所采用的方法是（ ）。 A.统计概率 B.特性参数 C..相似矩阵 D.职业矩阵
以工作为基础、以管理型职位为分析对象的职位分析的结构化工作分析方法是（ ）。 A.管理职位分析问卷法 B.工作要素法 C..职位分析问卷法 D.临界特质分析法
文献分析法一般用于收集工作的原始信息，编制（ ）。 A.工作清单 B.任务清单初稿 C.工作说明书初稿 D.工作关系说明书
主要作为原始工作信息搜集方法，为其他工作分析方法提供信息支持的分析方法是（ ）。 A.访谈法 B.观察法 C.工作日志法 D.问卷法
通过访谈能够收集全面的信息，但不利于任职者进行发散性思维，这种访谈类型是（ ）。 A.结构化访谈 B.非结构化访谈 C..集体访谈 D.个别访谈
在通用的工作分析方法中，利用访谈法时，访谈开始阶段的重点是帮助被访谈者保持（ ）。 A.信任的心态 B.谨慎的心态 C.正常的心态 D.轻松的心态
将心理学应用到工业研究中，探索如何取得最大的工作效率的人是（ ）。 A.芒斯特伯格 B.泰勒 C.丹尼斯•狄德罗 D.吉尔布雷斯
关键事件法在工作分析中得到广泛应用的领域是（ ）。 A.结构化工作分析 B.非结构化工作分析 C.以人为基础的工作分析 D.以工作为导向的工作分析
某社区开展了为期一年的预防艾滋病健康教育活动。活动结束后，评估人员从不同层面对活动进行了评估。下列内容中， 属于过程评估的是( )。 A.艾滋病基本知识的知晓率 B.相关人群对该活动的满意度 C..该活动对其他社区产生的影响 D.健康教育培训内容和培训方式的适当性
某学校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生” 的印象，决定公开招募小组成员， 共有30人报名，大大超出12组员的限定范围，社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是( )。 A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生 B.让复位学生提交月考成绩，选取排名最后的1 2名学生 C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由 D.采取随机筛选的办法，抽签选取1 2名组员
某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动” 思路的是( )。 A.让学生讨论并建立辅导的目标 B..更多地向学生讲解做人的道理 C.社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 D.采取评比、排名方式激励学生参与活动
关于在学校开展个案工作的说法，正确的是( )。 A.学校个案工作也就是学校的德育工作 B.心理咨询可以替代学校个案工作 C.学校个案工作适用对象不包括家长 D.学校个案工作以学生为主要对象
学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗 逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及( )因素。 A.保护 B.生理 C.效能 D.风险
功能性职位分析方法的核心是工作者所发挥的（ ）。 A.素质 B.能力 C..职能 D.功能
临界特质分析系统对工作进行挑选所采用的方法是（ ）。 A.统计概率 B.特性参数 C..相似矩阵 D.职业矩阵
以工作为基础、以管理型职位为分析对象的职位分析的结构化工作分析方法是（ ）。 A.管理职位分析问卷法 B.工作要素法 C..职位分析问卷法 D.临界特质分析法
文献分析法一般用于收集工作的原始信息，编制（ ）。 A.工作清单 B.任务清单初稿 C.工作说明书初稿 D.工作关系说明书
主要作为原始工作信息搜集方法，为其他工作分析方法提供信息支持的分析方法是（ ）。 A.访谈法 B.观察法 C.工作日志法 D.问卷法
通过访谈能够收集全面的信息，但不利于任职者进行发散性思维，这种访谈类型是（ ）。 A.结构化访谈 B.非结构化访谈 C..集体访谈 D.个别访谈
在通用的工作分析方法中，利用访谈法时，访谈开始阶段的重点是帮助被访谈者保持（ ）。 A.信任的心态 B.谨慎的心态 C.正常的心态 D.轻松的心态
将心理学应用到工业研究中，探索如何取得最大的工作效率的人是（ ）。 A.芒斯特伯格 B.泰勒 C.丹尼斯•狄德罗 D.吉尔布雷斯
关键事件法在工作分析中得到广泛应用的领域是（ ）。 A.结构化工作分析 B.非结构化工作分析 C.以人为基础的工作分析 D.以工作为导向的工作分析
某社区开展了为期一年的预防艾滋病健康教育活动。活动结束后，评估人员从不同层面对活动进行了评估。下列内容中， 属于过程评估的是( )。 A.艾滋病基本知识的知晓率 B.相关人群对该活动的满意度 C..该活动对其他社区产生的影响 D.健康教育培训内容和培训方式的适当性
某学校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组，为避免学生形成“参加小组都是差生” 的印象，决定公开招募小组成员， 共有30人报名，大大超出12组员的限定范围，社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是( )。 A.逐一谈话以确定学生意愿，劝退参与小组相对动机不强的学生 B.让复位学生提交月考成绩，选取排名最后的1 2名学生 C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由 D.采取随机筛选的办法，抽签选取1 2名组员
某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动” 思路的是( )。 A.让学生讨论并建立辅导的目标 B..更多地向学生讲解做人的道理 C.社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心 D.采取评比、排名方式激励学生参与活动
关于在学校开展个案工作的说法，正确的是( )。 A.学校个案工作也就是学校的德育工作 B.心理咨询可以替代学校个案工作 C.学校个案工作适用对象不包括家长 D.学校个案工作以学生为主要对象
学校社会工作者小周鉴于目前一些青少年存在被过度保护、容易受挫折等问题计划开展一次小组工作，该工作主要围绕抗 逆力构成要素展开，即外部因素、内在优势因素以及( )因素。 A.保护 B.生理 C.效能 D.风险