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国家开放大学家庭教育心理学
家庭教育是贯穿个体毕生发展的终身教育。
A.正确
B.错误
家庭对个体的教育影响比其他任何环境的影响都要深刻
A.正确
B.错误
家庭，通常是指由一男一女机器后代组成的基本社会群体，是构成人类社会的基本单位
A.正确
B.错误
自我评价发展的影响因素有（）
A.他人评价
B.自身情绪
C.同伴关系
D.社会行为
在自我概念的具体构成方面，詹姆斯将客体自我的结构分为（）
A.身体自我
B.物质自我
C.社会自我
D.精神自我
在自我概念的成分分类方面，心理学家詹姆斯将自我分为（）
A.主体自我
B.客体自我
C.精神自我
D.身体自我
自我意识又称自我，是个体对自己的认识和态度的统一，表现为（）三种形式
A.认识
B.情绪
C.情感
D.意志
小学儿童的意志发展的主要特点是（）
A.独立性的发展
B.坚持性的发展
C.自制力的发展
D.果断性的发展
家长在培养儿童青少年的情绪表达和情绪理解能力的教育中，要努力做到以下几点（）
A.引导儿童青少年认同自己悦纳自己
B.引导儿童青少年认识自身情绪，了解情绪
C.引导儿童青少年体验自身情绪，洞察他人情绪
D.教会儿童青少年合理的表达与宣泄情绪
情绪调节的发展具有阶段性，分别是（）
A.情绪调节能力的初步获得阶段，婴儿期
B.情绪调节能力发展的摇摆阶段，学步期
C.情绪调节能力发展的飞跃阶段，幼儿期
D.情绪调节能力的稳步发展阶段，学龄期
E.情绪调节能力发展的转折期阶段 青春期
情绪能力包括哪些方面？（）
A.情绪表达能力
B.情绪发泄能力
C.情绪理解能力
D.情绪调节能力
内化问题是指向个体心理内部的问题，主要表现为（）这两种消极情绪。
A.紧张
B.焦虑
C.抑郁
D.悲伤
对儿童青少年消极情绪的影响因素中，家庭环境因素有（）
A.父母教养方式
B.父母的社会地位
C.父母抑郁的代际传递
D.童年早期的家庭生活经历
情绪的功能有（）
A.适用功能
B.动机功能
C.组织功能
D.信号功能
元认知策略主要包括（）
A.任务策略
B.计划策略
C.监控策略
D.自我调节策略
A.正确
B.错误
家庭对个体的教育影响比其他任何环境的影响都要深刻
A.正确
B.错误
家庭，通常是指由一男一女机器后代组成的基本社会群体，是构成人类社会的基本单位
A.正确
B.错误
自我评价发展的影响因素有（）
A.他人评价
B.自身情绪
C.同伴关系
D.社会行为
在自我概念的具体构成方面，詹姆斯将客体自我的结构分为（）
A.身体自我
B.物质自我
C.社会自我
D.精神自我
在自我概念的成分分类方面，心理学家詹姆斯将自我分为（）
A.主体自我
B.客体自我
C.精神自我
D.身体自我
自我意识又称自我，是个体对自己的认识和态度的统一，表现为（）三种形式
A.认识
B.情绪
C.情感
D.意志
小学儿童的意志发展的主要特点是（）
A.独立性的发展
B.坚持性的发展
C.自制力的发展
D.果断性的发展
家长在培养儿童青少年的情绪表达和情绪理解能力的教育中，要努力做到以下几点（）
A.引导儿童青少年认同自己悦纳自己
B.引导儿童青少年认识自身情绪，了解情绪
C.引导儿童青少年体验自身情绪，洞察他人情绪
D.教会儿童青少年合理的表达与宣泄情绪
情绪调节的发展具有阶段性，分别是（）
A.情绪调节能力的初步获得阶段，婴儿期
B.情绪调节能力发展的摇摆阶段，学步期
C.情绪调节能力发展的飞跃阶段，幼儿期
D.情绪调节能力的稳步发展阶段，学龄期
E.情绪调节能力发展的转折期阶段 青春期
情绪能力包括哪些方面？（）
A.情绪表达能力
B.情绪发泄能力
C.情绪理解能力
D.情绪调节能力
内化问题是指向个体心理内部的问题，主要表现为（）这两种消极情绪。
A.紧张
B.焦虑
C.抑郁
D.悲伤
对儿童青少年消极情绪的影响因素中，家庭环境因素有（）
A.父母教养方式
B.父母的社会地位
C.父母抑郁的代际传递
D.童年早期的家庭生活经历
情绪的功能有（）
A.适用功能
B.动机功能
C.组织功能
D.信号功能
元认知策略主要包括（）
A.任务策略
B.计划策略
C.监控策略
D.自我调节策略