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安阳师范学院-语文教育（专科）-语文课程与教学论
听话能力的核心是
A.语音辨识能力
B.听话记忆力
C.听话中的语感
D.听话理解力
通过视觉或者听觉将课文消化理解储存在脑中，然后转化为口头语言表达出来是 A.朗读 B.默读 C.复述 D.讨论
语文综合性学习应该突出学生的 A.主导性 B.个体性 C.主动性 D.自主性
语文活动是以 为主体的集体活动、 A.教师 B.家长 C.学生 D.学校
主要反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因，用以回答事物是什么、为什么、怎么样的问题的知识形式是 A.策略性知识 B.程序性知识 C.结构性知识 D.陈述性知识
形成阅读期待、进行阅读反思、学会阅读批评属于 A.认知语言策略 B.提问释疑策略 C.精细加工策略 D.组织重构策略
所谓的复习，就是重复学习学过的东西，达到 的目的。 A.运用 B.记忆 C.学习 D.巩固
反映测量准确性和有效性程度的指标是 A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
义务教育语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求 A.识字与写字 B.阅读 C.写作 D.口语交际
语文教学评价的原则有 A.客观性原则 B.真实性原则 C.适应性原则 D.灵活性原则
言语成品的标准规格有 A.规范 B.简明 C.连贯 D.得体
在语文教学中落实自主、合作、探究的学习方式，需要树立哪些正确的观念 A.确立新的知识观 B.确立新的学生观 C.确立新的教学观 D.确立新的教师观
《全日制义务教育语文课程标准》提出的语文教育新理念有 A.正确把握语文教育的特点 B.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 C.全面提高学生的语文素养 D.努力建设开放而有活力的语文课程
普通高中语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求 A.积累·整合 B.感受·鉴赏 C.思考·领悟 D.应用·拓展
立意的要求有 A.正确 B.深刻 C.鲜明 D.规范
通过视觉或者听觉将课文消化理解储存在脑中，然后转化为口头语言表达出来是 A.朗读 B.默读 C.复述 D.讨论
语文综合性学习应该突出学生的 A.主导性 B.个体性 C.主动性 D.自主性
语文活动是以 为主体的集体活动、 A.教师 B.家长 C.学生 D.学校
主要反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因，用以回答事物是什么、为什么、怎么样的问题的知识形式是 A.策略性知识 B.程序性知识 C.结构性知识 D.陈述性知识
形成阅读期待、进行阅读反思、学会阅读批评属于 A.认知语言策略 B.提问释疑策略 C.精细加工策略 D.组织重构策略
所谓的复习，就是重复学习学过的东西，达到 的目的。 A.运用 B.记忆 C.学习 D.巩固
反映测量准确性和有效性程度的指标是 A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度
义务教育语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求 A.识字与写字 B.阅读 C.写作 D.口语交际
语文教学评价的原则有 A.客观性原则 B.真实性原则 C.适应性原则 D.灵活性原则
言语成品的标准规格有 A.规范 B.简明 C.连贯 D.得体
在语文教学中落实自主、合作、探究的学习方式，需要树立哪些正确的观念 A.确立新的知识观 B.确立新的学生观 C.确立新的教学观 D.确立新的教师观
《全日制义务教育语文课程标准》提出的语文教育新理念有 A.正确把握语文教育的特点 B.积极倡导自主、合作、探究的学习方式 C.全面提高学生的语文素养 D.努力建设开放而有活力的语文课程
普通高中语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求 A.积累·整合 B.感受·鉴赏 C.思考·领悟 D.应用·拓展
立意的要求有 A.正确 B.深刻 C.鲜明 D.规范