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阿坝师范学院课程与教学论
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )
A、 整合性
B、 逻辑性
C、 个别性
D、 超体性
浪漫自然主义经验课程的代表人物是( ) A、 杜威 B、 卢梭 C、 斯宾塞 D、 夸美纽斯
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( ) A、 古德莱德 B、 查特斯 C、 斯金纳 D、 杜威
课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。 A、 技术理性 B、 实践理性 C、 解放理性 D、 理论理性
.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 A、 形成性评价 B、 总结性评价 C、 诊断性评价 D、 内在评价
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( ) A、 利维 B、 泰勒 C、 布卢姆 D、 莱斯
下列各项中( )不属于建构主义教学模式。 A、 随机访问教学 B、 情境教学 C、 支架式教学 D、 问题教学
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是( ) A、 学术中心课程 B、 社会问题中心课程 C、 儿童活动中心课程 D、 人格中心课程
在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A、 先知者 B、 管理者 C、 促进者 D、 指导者
教学媒体分为（ ）。 A、 单项教学媒体 B、 双项教学媒体 C、 自学媒体 D、 传递媒体教学
讲授法的类型（ ）。 A、 讲述 B、 讲解 C、 讲读 D、 讲演
教学环境的功能有哪些（）。 A、 益智功能 B、 健体功能 C、 美育功能 D、 养德功能
我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A、 均衡性 B、 双向性 C、 综合性 D、 选择性
赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A、 教师中心 B、 学生中心 C、 书本中心 D、 课堂中心
下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A、 整体结构 B、 中观结构 C、 宏观结构 D、 微观结构
浪漫自然主义经验课程的代表人物是( ) A、 杜威 B、 卢梭 C、 斯宾塞 D、 夸美纽斯
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( ) A、 古德莱德 B、 查特斯 C、 斯金纳 D、 杜威
课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。 A、 技术理性 B、 实践理性 C、 解放理性 D、 理论理性
.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 A、 形成性评价 B、 总结性评价 C、 诊断性评价 D、 内在评价
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( ) A、 利维 B、 泰勒 C、 布卢姆 D、 莱斯
下列各项中( )不属于建构主义教学模式。 A、 随机访问教学 B、 情境教学 C、 支架式教学 D、 问题教学
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是( ) A、 学术中心课程 B、 社会问题中心课程 C、 儿童活动中心课程 D、 人格中心课程
在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A、 先知者 B、 管理者 C、 促进者 D、 指导者
教学媒体分为（ ）。 A、 单项教学媒体 B、 双项教学媒体 C、 自学媒体 D、 传递媒体教学
讲授法的类型（ ）。 A、 讲述 B、 讲解 C、 讲读 D、 讲演
教学环境的功能有哪些（）。 A、 益智功能 B、 健体功能 C、 美育功能 D、 养德功能
我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A、 均衡性 B、 双向性 C、 综合性 D、 选择性
赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A、 教师中心 B、 学生中心 C、 书本中心 D、 课堂中心
下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A、 整体结构 B、 中观结构 C、 宏观结构 D、 微观结构