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玉林师范学院-幼儿教育思想史
[单选题,0.6分] 注重以游戏为班级教育活动的主要形式，建立值日生制度等是( )
A.小班指导的重点
B.中班指导的重点
C.大班指导的重点
D.混龄班指导的重点
[单选题,0.6分] 注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标，这样的课程定义指的是( ) A.课程即学科 B.课程即计划 C.课程即目标 D.课程即经验
[单选题,0.6分] 幼稚园五指活动课程的提出者是( ) A.陈鹤琴 B.陶行知 C.张宗麟 D.张雪门
[单选题,0.6分] 结构主义的幼儿园课程的理论基础是( ) A.维果茨基的理论 B.皮亚杰的理论 C.华生的理论 D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论
[单选题,0.6分] 蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的( ) A.幼儿园教学目标 B.幼儿园教学方法 C.幼儿园教学内容 D.幼儿园教学理论
[单选题,0.6分] 学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。这被称为( ) A.集体教学 B.区域教学 C.游戏教学 D.小组教学
[单选题,0.6分] 某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是( ) A.孟子 B.董仲舒 C.朱熹 D.王守仁
[单选题,0.6分] 理学教授霍华德•加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有( ) A.5种 B.6种 C.7种 D.8种
[单选题,0.6分] 施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利，( ) A.提供多元智力课程 B.采取多种教学方式 C.从幼儿的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动 D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动
[单选题,0.6分] 增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是( ) A.活动模式 B.问题解决模式 C.发现法 D.方案设计法
[单选题,0.6分] 鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是( ) A.分组活动中的因人施教的策略 B.分区活动中的因人施教的策略 C.集体活动中的因人施教的策略 D.个体活动中的因人施教的策略
[单选题,0.6分] 托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是( ) A.专家评估 B.实地考察 C.托幼机构的自评 D.计划实施总结反思
[单选题,0.6分] 根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分，幼儿所处的环境分为四种不同的界域，即( ) A.微系统、中央系统、外部系统和宏观系统 B.周围系统、中央系统、外部系统和宏观系统 C.微系统、内部系统、外部系统和宏观系统 D.微系统、中央系统、周围系统和宏观系统
[单选题,0.6分] 儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（ ） A.生理成熟 B.心理发展 C.生理适应 D.心理适应
[单选题,0.6分] 在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（ ） A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则
[单选题,0.6分] 注重如何发现、选择及组织那些从事成人事务必须具备经验的目标，这样的课程定义指的是( ) A.课程即学科 B.课程即计划 C.课程即目标 D.课程即经验
[单选题,0.6分] 幼稚园五指活动课程的提出者是( ) A.陈鹤琴 B.陶行知 C.张宗麟 D.张雪门
[单选题,0.6分] 结构主义的幼儿园课程的理论基础是( ) A.维果茨基的理论 B.皮亚杰的理论 C.华生的理论 D.杜威、皮亚杰、维果茨基的理论
[单选题,0.6分] 蒙台梭利、杜威、德可乐利以及乌索娃等相继提出了有代表性的( ) A.幼儿园教学目标 B.幼儿园教学方法 C.幼儿园教学内容 D.幼儿园教学理论
[单选题,0.6分] 学和学习的需要。把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。这被称为( ) A.集体教学 B.区域教学 C.游戏教学 D.小组教学
[单选题,0.6分] 某一教育经验概括为“孔子教人，各因其材”的学者是( ) A.孟子 B.董仲舒 C.朱熹 D.王守仁
[单选题,0.6分] 理学教授霍华德•加德纳研究指出，每个人至少拥有的智力有( ) A.5种 B.6种 C.7种 D.8种
[单选题,0.6分] 施教的基本原则之一，就是尊重儿童的基本权利，( ) A.提供多元智力课程 B.采取多种教学方式 C.从幼儿的实际出发，提供适合其接受能力和学习速度的教育活动 D.提供多自由的、多选择的开放式教育活动
[单选题,0.6分] 增加活动内容、活动材料、活动伙伴、活动时空等因素的自由选择性，会更易实现该模式的因人施教的目标。这针对的教学模式是( ) A.活动模式 B.问题解决模式 C.发现法 D.方案设计法
[单选题,0.6分] 鼓励幼儿根据自己的特殊需要建立新区，这体现的是( ) A.分组活动中的因人施教的策略 B.分区活动中的因人施教的策略 C.集体活动中的因人施教的策略 D.个体活动中的因人施教的策略
[单选题,0.6分] 托幼机构教育质量评价实施阶段工作的基础是( ) A.专家评估 B.实地考察 C.托幼机构的自评 D.计划实施总结反思
[单选题,0.6分] 根据美国学者Bronfenbrenner的人类发展生态学理论的划分，幼儿所处的环境分为四种不同的界域，即( ) A.微系统、中央系统、外部系统和宏观系统 B.周围系统、中央系统、外部系统和宏观系统 C.微系统、内部系统、外部系统和宏观系统 D.微系统、中央系统、周围系统和宏观系统
[单选题,0.6分] 儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是（ ） A.生理成熟 B.心理发展 C.生理适应 D.心理适应
[单选题,0.6分] 在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的（ ） A.保教结合原则 B.独立性原则 C.综合性原则 D.启蒙性原则