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阜阳师范学院学前教育学
尊老爱幼的教育，是学前教育课程哪一项原则的要求（）。
A、
承认儿童权利
B、
具有民族特色
C、
尊重儿童的年龄特点和个别差异
D、
挖掘儿童的发展潜力
学前教育教师与幼儿对话时正常站立即可。（） A、正确 B、错误
下列哪一项不是学前教育课程的性质（）。 A、 适应儿童身心发展的客观规律 B、 服务于儿童身心各方面的发展 C、 致力于人的终身学习 D、 注重高标准严要求
与社区的合作可以一定程度地优化社区的学前教育功能。 A、 家庭 B、 学前教育 C、 小学 D、
儿童的智力培养往往可以在（）过程中实现。 A、 阅读图书 B、 解决问题 C、 家长的说教 D、 良好的喂养
学前教育学的研究对象是（）。 A、 学前教育现象与学前教育问题 B、 学前教育的教师 C、 学前教育的现状
儿童会通过模仿教师进行学习，反映了学前教育教师劳动的（）特点。 A、 长期性 B、 示范性 C、 发展性 D、 创造性
）近年来普遍重视在托儿所、幼儿园、小学一、二年级中创设相似的环境，以保障儿童交往活动的顺利进行。 A、 美国和德国 B、 意大利和瑞典 C、 韩国和日本 D、 英国和瑞士
游戏是儿童的天性。（） A、正确 B、错误
渗透性学习要求（）。 A、 教师多进行观察学习 B、 教师要在专业发展中处于自觉状态 C、 教师要多去实践中学习 D、 教师要多深入学生群体
学前教育课程的实施，是教师为（）的过程。 A、 实现职业目标 B、 获取物质待遇 C、 完成工作任务 D、 达成课程目标
学前教育机构楼体的颜色，可以蓝白为主色调，简单大方。（） A、正确 B、错误
儿童的智力培养往往可以在解决问题过程中实现。（） A、正确 B、错误
近年来，学前教育被确认为接受基础教育的关键阶段。（） A、正确 B、错误
专门的社区学前教育基地已经成为学前教育的（）。 A、 主要力量 B、 唯一力量 C、 主要辅助力量 D、 次要力量
学前教育教师与幼儿对话时正常站立即可。（） A、正确 B、错误
下列哪一项不是学前教育课程的性质（）。 A、 适应儿童身心发展的客观规律 B、 服务于儿童身心各方面的发展 C、 致力于人的终身学习 D、 注重高标准严要求
与社区的合作可以一定程度地优化社区的学前教育功能。 A、 家庭 B、 学前教育 C、 小学 D、
儿童的智力培养往往可以在（）过程中实现。 A、 阅读图书 B、 解决问题 C、 家长的说教 D、 良好的喂养
学前教育学的研究对象是（）。 A、 学前教育现象与学前教育问题 B、 学前教育的教师 C、 学前教育的现状
儿童会通过模仿教师进行学习，反映了学前教育教师劳动的（）特点。 A、 长期性 B、 示范性 C、 发展性 D、 创造性
）近年来普遍重视在托儿所、幼儿园、小学一、二年级中创设相似的环境，以保障儿童交往活动的顺利进行。 A、 美国和德国 B、 意大利和瑞典 C、 韩国和日本 D、 英国和瑞士
游戏是儿童的天性。（） A、正确 B、错误
渗透性学习要求（）。 A、 教师多进行观察学习 B、 教师要在专业发展中处于自觉状态 C、 教师要多去实践中学习 D、 教师要多深入学生群体
学前教育课程的实施，是教师为（）的过程。 A、 实现职业目标 B、 获取物质待遇 C、 完成工作任务 D、 达成课程目标
学前教育机构楼体的颜色，可以蓝白为主色调，简单大方。（） A、正确 B、错误
儿童的智力培养往往可以在解决问题过程中实现。（） A、正确 B、错误
近年来，学前教育被确认为接受基础教育的关键阶段。（） A、正确 B、错误
专门的社区学前教育基地已经成为学前教育的（）。 A、 主要力量 B、 唯一力量 C、 主要辅助力量 D、 次要力量