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国家开放大学心理健康教育概论
教师在同伴冲突的解决过程中应该做到（ ）
A.客观全面地了解实际情况，努力做到公正、平等
B.根据具体情况提出解决的办法和途径
C.立即通知家长前来共同解决
D.引导和鼓励学生自己处理和解决冲突
自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项（ ）
A.帮助指导学生进行自我认识和自我评价
B.帮助指导学生进行自我设定与自我激励
C.帮助指导学生进行自我监督与自我控制
D.帮助指导学生进行自我体验与自我强化
我国心理健康教育发展的基本趋势是（）
A.心理健康教育的制度化
B.心理健康教育的普遍化
C.心理健康教育的专
D.心理健康教育的西方化
我国心理健康教育发展的成就主要表现在哪几个方面（ ）
A.教育行政部门加强了对心理健康教育的组织领导
B.各地积极开展了形式多样的心理健康教育活动
C.加强了心理健康教育工作的师资队伍建设
D.注重进行心理健康教育的理论研究
自1999年以来，我国教育部专门颁发的关于中中学心理健康教育工作的文件主要有：（ ）
A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
B.“普通学校教育大纲”
C.《关于加强中中学心理健康教育的若干意见》
D.《中中学心理健康教育指导纲要》
从设有的专门岗位来看，香港为从事心理辅导工作的人设置的专业职位有（ ）
A.临床心理学家
B.教育心理学家
C.社会工作者
D.辅导老师
2001年11月台湾正式颁布并实施的“心理师法”把心理师分为（ ）
A.临床心理师
B.学校心理师
C.咨询心理师
D.职业心理师
下列对西方心理健康教育的发展趋势表述正确的是( )
A.心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向
B.心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向
C.心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取向
D.心理健康教育的国家化与民族化取向
西方心理健康教育的现状是（）
A.专家队伍扩大，政府投入增多
B.人才培养加快，资格要求提高
C.服务领域广泛，工作任务加大
D.专业组织机构成立，学术期刊创办，学术研究加强
从广义上说，西方心理健康教育的产生与兴起主要受益于哪几个领域的发展及推动（）
A.心理卫生
B.心理测量
C.心理咨询
D.职业指导
心理健康教育的主要任务是（）
A.面对所有师生，开展游戏治疗活动
B.面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育
C.面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展
D.向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导
确立心理健康教育目标的依据是（）
A.体现素质教育的总体精神
B.兼顾社会和个人需求
C.立足当前
D.促进个性的充分和谐发展
心理健康教育的总目标包括（ ）
A.提高全体学生的心理素质
B.充分开发学生的潜能
C.培养学生乐观、向上的心理品质
D.促进学生人格的健全发展
下列表述对心理健康教育的终极目标认识有误的是（ ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，促进全面发展
C.开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提高全民素质
下列表述对心理健康教育的基本目标认识有误的是（ ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，促进全面发展
C.开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提高全民素质
A.客观全面地了解实际情况，努力做到公正、平等
B.根据具体情况提出解决的办法和途径
C.立即通知家长前来共同解决
D.引导和鼓励学生自己处理和解决冲突
自我完善教育与辅导的措施包括下面哪几项（ ）
A.帮助指导学生进行自我认识和自我评价
B.帮助指导学生进行自我设定与自我激励
C.帮助指导学生进行自我监督与自我控制
D.帮助指导学生进行自我体验与自我强化
我国心理健康教育发展的基本趋势是（）
A.心理健康教育的制度化
B.心理健康教育的普遍化
C.心理健康教育的专
D.心理健康教育的西方化
我国心理健康教育发展的成就主要表现在哪几个方面（ ）
A.教育行政部门加强了对心理健康教育的组织领导
B.各地积极开展了形式多样的心理健康教育活动
C.加强了心理健康教育工作的师资队伍建设
D.注重进行心理健康教育的理论研究
自1999年以来，我国教育部专门颁发的关于中中学心理健康教育工作的文件主要有：（ ）
A.《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》
B.“普通学校教育大纲”
C.《关于加强中中学心理健康教育的若干意见》
D.《中中学心理健康教育指导纲要》
从设有的专门岗位来看，香港为从事心理辅导工作的人设置的专业职位有（ ）
A.临床心理学家
B.教育心理学家
C.社会工作者
D.辅导老师
2001年11月台湾正式颁布并实施的“心理师法”把心理师分为（ ）
A.临床心理师
B.学校心理师
C.咨询心理师
D.职业心理师
下列对西方心理健康教育的发展趋势表述正确的是( )
A.心理健康教育工作者资格认定的职业化、高学历化取向
B.心理健康教育内容的综合化、途径的多样化与整合化取向
C.心理健康教育工作者培养的专业化、实践化与研究化取向
D.心理健康教育的国家化与民族化取向
西方心理健康教育的现状是（）
A.专家队伍扩大，政府投入增多
B.人才培养加快，资格要求提高
C.服务领域广泛，工作任务加大
D.专业组织机构成立，学术期刊创办，学术研究加强
从广义上说，西方心理健康教育的产生与兴起主要受益于哪几个领域的发展及推动（）
A.心理卫生
B.心理测量
C.心理咨询
D.职业指导
心理健康教育的主要任务是（）
A.面对所有师生，开展游戏治疗活动
B.面对全体学生，开展预防性和发展性的心理健康教育
C.面对教师和家长开展心理健康教育工作，从而间接促进学生的心理健康发展
D.向少数有心理困扰和心理障碍的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导
确立心理健康教育目标的依据是（）
A.体现素质教育的总体精神
B.兼顾社会和个人需求
C.立足当前
D.促进个性的充分和谐发展
心理健康教育的总目标包括（ ）
A.提高全体学生的心理素质
B.充分开发学生的潜能
C.培养学生乐观、向上的心理品质
D.促进学生人格的健全发展
下列表述对心理健康教育的终极目标认识有误的是（ ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，促进全面发展
C.开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提高全民素质
下列表述对心理健康教育的基本目标认识有误的是（ ）
A.防治心理疾病，增进心理健康
B.优化心理素质，促进全面发展
C.开发心理潜能，达到自我实现
D.治疗精神疾病，提高全民素质