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阿坝师范学院园本课程的开发与利用
7.幼儿园的一日活动包括教学活动、游戏活动、学习环境、家园合作和
A、 日常生活活动
B、 阅读活动
C、 科学探究活动
D、 户外活动
6.课程单元计划是 A、 学年计划的具体化 B、 课程计划的具体化 C、 学期计划的具体化 D、 总体计划的具体化
5.根据幼儿的学习特点和发展规律,幼儿是 A、 借助教材学习 B、 在行动中学习 C、 通过内部思维进行学习 D、 通过课堂教学进行学习
4.设计幼儿园课程评价指标体系的原则之一是 A、 生活性原则 B、 主体性原则 C、 一致性原则 D、 整体性原则
3.20世纪30年代,在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是 A、 陈鹤琴和张雪门 B、 陈鹤琴和张宗麟 C、 陈嘉庚和张雪门 D、 陈嘉庚和张宗麟
1.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的 A、 各种游戏的总和 B、 各种科目的总和 C、 各种活动的总和 D、 各种教学的总和
2.瑞吉欧幼儿教育课程没有明确规定的内容,更没有固定的“教材”或者预先设计好的 A、 教育内容 B、 教育方法 C、 教育组织形式 D、 教育活动方案
6.课程单元计划是 A、 学年计划的具体化 B、 课程计划的具体化 C、 学期计划的具体化 D、 总体计划的具体化
5.根据幼儿的学习特点和发展规律,幼儿是 A、 借助教材学习 B、 在行动中学习 C、 通过内部思维进行学习 D、 通过课堂教学进行学习
4.设计幼儿园课程评价指标体系的原则之一是 A、 生活性原则 B、 主体性原则 C、 一致性原则 D、 整体性原则
3.20世纪30年代,在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是 A、 陈鹤琴和张雪门 B、 陈鹤琴和张宗麟 C、 陈嘉庚和张雪门 D、 陈嘉庚和张宗麟
1.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的 A、 各种游戏的总和 B、 各种科目的总和 C、 各种活动的总和 D、 各种教学的总和
2.瑞吉欧幼儿教育课程没有明确规定的内容,更没有固定的“教材”或者预先设计好的 A、 教育内容 B、 教育方法 C、 教育组织形式 D、 教育活动方案