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国家开放大学-教育学
学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况划分为（ ）。
选择一项或多项：
A.
发现式学习
B.
意义学习
C.
接受式学习
D.
机械学习
E.
独立学习
施加教育影响的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 疏通引导 B. 长善救失 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 教育影响的一致性和连续性 E. 注重集体教育与个别教育相结合
促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 教育和自我教育相结合 B. 长善救失 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 集体教育与个别教育相结合 E. 知行统一
德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 座谈讨论 B. 通信咨询 C. 讲解 D. 谈心 E. 报告
以下哪些属于品德行为类目标？（ ）。 选择一项或多项： A. 文雅健康 B. 礼仪要求 C. 职责规范 D. 生活习惯 E. 知法懂法
引导学生自主的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 注重集体教育与个别教育相结合 B. 严格要求与尊重信任相结合 C. 疏通引导 D. 长善救失 E. 教育影响的一致性和连续性
从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。 选择一项或多项： A. 把德育目标变为受教育者的自我要求 B. 创造良好条件给予相应的人、财、物保障 C. 将德育目标层次化、系列化、具体化 D. 让家长和学生对德育目标产生认同感 E. 通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中
德育实施过程中，常用的品德评价法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 操行评定 B. 批评处罚 C. 表扬和奖励 D. 评比 E. 讲解
德育过程的操作特性是（ ）。 选择一项或多项： A. 德性之教是促进“内生”之教 B. 德性之教是心灵交往之教 C. 德性之教是知识或技能传授之教 D. 德性之教是引发感悟之教 E. 德性之教是灌输之教
教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。 选择一项： 对 错
教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。 选择一项： 对 错
陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（ ） 选择一项： 对 错
所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（ ） 选择一项： 对 错
就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（ ） 选择一项： 对 错
在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。 选择一项： A. 心理准备 B. 心理准备 C. 心理准备 D. 评价学习效果 E. 巩固知识 F. 巩固知识
施加教育影响的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 疏通引导 B. 长善救失 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 教育影响的一致性和连续性 E. 注重集体教育与个别教育相结合
促进学生品德内化的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 教育和自我教育相结合 B. 长善救失 C. 严格要求与尊重信任相结合 D. 集体教育与个别教育相结合 E. 知行统一
德育实施过程中，常用的认知明理法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 座谈讨论 B. 通信咨询 C. 讲解 D. 谈心 E. 报告
以下哪些属于品德行为类目标？（ ）。 选择一项或多项： A. 文雅健康 B. 礼仪要求 C. 职责规范 D. 生活习惯 E. 知法懂法
引导学生自主的德育原则包括（ ）。 选择一项或多项： A. 注重集体教育与个别教育相结合 B. 严格要求与尊重信任相结合 C. 疏通引导 D. 长善救失 E. 教育影响的一致性和连续性
从实践角度来讲，德育目标的实现需要（ ）。 选择一项或多项： A. 把德育目标变为受教育者的自我要求 B. 创造良好条件给予相应的人、财、物保障 C. 将德育目标层次化、系列化、具体化 D. 让家长和学生对德育目标产生认同感 E. 通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中
德育实施过程中，常用的品德评价法包括（ ）。 选择一项或多项： A. 操行评定 B. 批评处罚 C. 表扬和奖励 D. 评比 E. 讲解
德育过程的操作特性是（ ）。 选择一项或多项： A. 德性之教是促进“内生”之教 B. 德性之教是心灵交往之教 C. 德性之教是知识或技能传授之教 D. 德性之教是引发感悟之教 E. 德性之教是灌输之教
教学就是指教师所进行的传授知识技能、答疑解惑的教学活动。 选择一项： 对 错
教学原则的规定必须依据教学规律，是教学规律的体现，两者可以划等号。 选择一项： 对 错
陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。（ ） 选择一项： 对 错
所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。（ ） 选择一项： 对 错
就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。（ ） 选择一项： 对 错
在教学过程中，引导学生把感知的材料同书本知识联系起来，经过自己的思维加工，把握事物的本质和规律，由感性认识上升到理性认识，这是学生掌握知识的（ ）阶段。 选择一项： A. 心理准备 B. 心理准备 C. 心理准备 D. 评价学习效果 E. 巩固知识 F. 巩固知识