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国家开放大学心理健康教育概论
心理健康教育课程的教学效果强调的“三重”是（ ）
A.重参与
B.重教育
C.重过程
D.重转变
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（ ）
A.结构主义课程论
B.人本主义课程论
C.行为主义课程论
D.实用主义课程论
广义的心理健康教育课程包括（ ）
A.心理健康教育学科课程
B.心理健康教育活动课程
C.融合型心理健康教育课程
D.心理健康教育环境课程
从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（ ）
A.认识环境
B.接纳自我
C.调适自我
D.适应环境
从狭义的课程而言，心理健康教育课程是学校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明确的（ ）
A.目标
B.内容
C.方法
D.过程
学习动机主要包括哪几个方面（ ）
A.知识价值观
B.学习兴趣
C.自我效能感
D.成就归因
青少年学生正处于性别角色分化和性意识急速发展的时期，其发展一般需要经历以下哪几个过程：（ ）
A.对性知识和异性的探求和了解
B.对异性的疏离与排斥
C.对异性的关注
D.对异性的追求与爱恋
自我意识教育与辅导工作主要包括（ ）
A.自我认识的教育与辅导
B.自我体验的教育与辅导
C.自我接纳的教育与辅导
D.自我完善的教育与辅导
职业教育与辅导的基本内容包括（ ）
A.明确职业能力倾向
B.了解职业兴趣类型
C.探索职业价值取向
D.培养职业实践技能
教师在指导青少年学生进行正常异性交往时，要告诫或建议他们把握好的两个原则是（ ）
A.热烈
B.冷静
C.自然
D.适度
休闲辅导的内容主要包括下面哪几项（ ）
A.认识休闲的功能
B.学会休闲的选择
C.懂得休闲的伦理
D.利用休闲的时间
情绪辅导的内容与措施包括（ ）
A.情绪熏陶
B.情绪识别
C.情绪沟通
D.情绪管理
努力管理策略具体包括以下哪几种（ ）
A.时间管理
B.情绪管理
C.动机控制
D.环境管理
认知策略主要包括以下哪几种（ ）
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.支持策略
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（ ）
A.可控性
B.平衡性
C.控制点
D.稳定性
A.重参与
B.重教育
C.重过程
D.重转变
对心理健康教育课程影响比较大的课程论学派有（ ）
A.结构主义课程论
B.人本主义课程论
C.行为主义课程论
D.实用主义课程论
广义的心理健康教育课程包括（ ）
A.心理健康教育学科课程
B.心理健康教育活动课程
C.融合型心理健康教育课程
D.心理健康教育环境课程
从教学内容看，心理健康教育课程以培养学生良好的心理素质和解决成长中的问题来组织课程内容，要让学生学会（ ）
A.认识环境
B.接纳自我
C.调适自我
D.适应环境
从狭义的课程而言，心理健康教育课程是学校心理健康教育中最重要和最直接的形式，它有自己明确的（ ）
A.目标
B.内容
C.方法
D.过程
学习动机主要包括哪几个方面（ ）
A.知识价值观
B.学习兴趣
C.自我效能感
D.成就归因
青少年学生正处于性别角色分化和性意识急速发展的时期，其发展一般需要经历以下哪几个过程：（ ）
A.对性知识和异性的探求和了解
B.对异性的疏离与排斥
C.对异性的关注
D.对异性的追求与爱恋
自我意识教育与辅导工作主要包括（ ）
A.自我认识的教育与辅导
B.自我体验的教育与辅导
C.自我接纳的教育与辅导
D.自我完善的教育与辅导
职业教育与辅导的基本内容包括（ ）
A.明确职业能力倾向
B.了解职业兴趣类型
C.探索职业价值取向
D.培养职业实践技能
教师在指导青少年学生进行正常异性交往时，要告诫或建议他们把握好的两个原则是（ ）
A.热烈
B.冷静
C.自然
D.适度
休闲辅导的内容主要包括下面哪几项（ ）
A.认识休闲的功能
B.学会休闲的选择
C.懂得休闲的伦理
D.利用休闲的时间
情绪辅导的内容与措施包括（ ）
A.情绪熏陶
B.情绪识别
C.情绪沟通
D.情绪管理
努力管理策略具体包括以下哪几种（ ）
A.时间管理
B.情绪管理
C.动机控制
D.环境管理
认知策略主要包括以下哪几种（ ）
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.支持策略
维纳提出的学习动机的自我归因理论认为能力、努力、工作难度、运气、身心状况、别人的反应是人们在解释成功和失败时的六种原因，并将这六种原因分成三个维度，即（ ）
A.可控性
B.平衡性
C.控制点
D.稳定性