注意：此页面搜索的是所有试题
国家开放大学-学前教育
学前儿童早期一次只能关注他人的一种情感，还无法意识到他人正在体验复杂的混合的情感。
选择一项：
对
错
2岁左右的学前儿童就能对两种主要的社会规则——社会习俗和道德规则做出很好的区分。
选择一项：
对
错
个体社会品质形成的首要认知条件是（ ）。
a.
区分自我与他人
b.
好动性
c.
观点采择
d.
自信心
以下关于学前儿童社会认知发展趋势的表述，不正确的是（ ）。
a.
对自我的认知早于对他人的认知
b.
从认知身体和心理，到认知社会
c.
从认知他人和自我，到认知相互关系
d.
从认知情感和行为，到认知心理状态
学前儿童早期用以辨识他人情感的主要依据是（ ）。
a.
情境线索
b.
移情
c.
面部表情
d.
行为的激烈程度
一个4—5岁的孩子看到同伴在摔玩具，他不会仅仅认为同伴在生气，还明白同伴是因为“玩具坏了不能玩儿”才生气，由此，这个孩子会进行推理：如果玩具修好又可以玩儿的话，同伴就不会再生气了。上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时，学会了运用（ ）。
a.
情境线索
b.
表情线索
c.
心理线索
d.
移情
对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的行为，还要通过识别其行为信号的方式，及早对其行为进行干预。这主要是因为（ ）。
a.
学前儿童的行为自控能力弱
b.
学前儿童的行为具有不可逆性
c.
学前儿童的行为启动速度快
d.
学前儿童的行为抑制能力弱
研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在（ ）。
a.
3岁左右
b.
4岁左右
c.
5岁左右
d.
2岁左右
4—6岁学前儿童的告状行为会明显增多,是因为（ ）。
a.
对社会规则的认知逐渐深化
b.
对社会关系的认知由简单到复杂
c.
对道德的认知由片面理解到全面理解
d.
对人际冲突的认知开始理解
下列属于内隐行为的自我控制因素的是（ ）。
a.
对情感的控制
b.
对动机的控制
c.
独立性
d.
坚持性
对 “儿童如何对自身动作进行抑制”这一问题进行研究，并认为儿童的心理表象和机能的发展有利于儿童对其自身动作进行控制的是（ ）。
a.
普莱尔
b.
格塞尔
c.
加德纳
d.
埃里克森
下列不属于亲社会行为发展特点的是（ ）。
a.
具有连续性和挑战性
b.
具有普遍性
c.
方式具有多样性
d.
具有阶段性
刚上幼儿园的孩子常常因为幼儿园的作息时间与家中相差较大而哭闹，从马斯洛的 “需要层次理论”解释，这是由于孩子的（ ）没有得到满足。
a.
社交需要
b.
安全需要
c.
生理需要
d.
爱与归属需要
下列不属于布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论四个系统的是（ ）。
a.
宏观系统
b.
外在系统
c.
微观系统
d.
内在系统
按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于（ ）。
a.
宏观系统
b.
内在系统
c.
中介系统
d.
微观系统
选择一项：
对
错
2岁左右的学前儿童就能对两种主要的社会规则——社会习俗和道德规则做出很好的区分。
选择一项：
对
错
个体社会品质形成的首要认知条件是（ ）。
a.
区分自我与他人
b.
好动性
c.
观点采择
d.
自信心
以下关于学前儿童社会认知发展趋势的表述，不正确的是（ ）。
a.
对自我的认知早于对他人的认知
b.
从认知身体和心理，到认知社会
c.
从认知他人和自我，到认知相互关系
d.
从认知情感和行为，到认知心理状态
学前儿童早期用以辨识他人情感的主要依据是（ ）。
a.
情境线索
b.
移情
c.
面部表情
d.
行为的激烈程度
一个4—5岁的孩子看到同伴在摔玩具，他不会仅仅认为同伴在生气，还明白同伴是因为“玩具坏了不能玩儿”才生气，由此，这个孩子会进行推理：如果玩具修好又可以玩儿的话，同伴就不会再生气了。上述案例表明，学前儿童在认知他人情感时，学会了运用（ ）。
a.
情境线索
b.
表情线索
c.
心理线索
d.
移情
对于年幼的儿童，教师除了使用语言指令引导儿童的行为，还要通过识别其行为信号的方式，及早对其行为进行干预。这主要是因为（ ）。
a.
学前儿童的行为自控能力弱
b.
学前儿童的行为具有不可逆性
c.
学前儿童的行为启动速度快
d.
学前儿童的行为抑制能力弱
研究表明，学前儿童合作行为开始发生并迅猛发展的年龄是在（ ）。
a.
3岁左右
b.
4岁左右
c.
5岁左右
d.
2岁左右
4—6岁学前儿童的告状行为会明显增多,是因为（ ）。
a.
对社会规则的认知逐渐深化
b.
对社会关系的认知由简单到复杂
c.
对道德的认知由片面理解到全面理解
d.
对人际冲突的认知开始理解
下列属于内隐行为的自我控制因素的是（ ）。
a.
对情感的控制
b.
对动机的控制
c.
独立性
d.
坚持性
对 “儿童如何对自身动作进行抑制”这一问题进行研究，并认为儿童的心理表象和机能的发展有利于儿童对其自身动作进行控制的是（ ）。
a.
普莱尔
b.
格塞尔
c.
加德纳
d.
埃里克森
下列不属于亲社会行为发展特点的是（ ）。
a.
具有连续性和挑战性
b.
具有普遍性
c.
方式具有多样性
d.
具有阶段性
刚上幼儿园的孩子常常因为幼儿园的作息时间与家中相差较大而哭闹，从马斯洛的 “需要层次理论”解释，这是由于孩子的（ ）没有得到满足。
a.
社交需要
b.
安全需要
c.
生理需要
d.
爱与归属需要
下列不属于布朗芬布伦纳的人类发展生态学理论四个系统的是（ ）。
a.
宏观系统
b.
外在系统
c.
微观系统
d.
内在系统
按照人类发展生态学理论，学前儿童所处的两个或两个以上的系统之间的关系，如家庭与幼儿园、家庭与社区等之间的关系属于（ ）。
a.
宏观系统
b.
内在系统
c.
中介系统
d.
微观系统