注意：此页面搜索的是所有试题
河南师范大学-计算机科学与技术-教材教法
著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了( )
A.演绎推理理
B.论证推理理
C.归纳推理
D.类比推理
若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是( ) A.范例学习 B.接受学习 C.尝试学习 D.发现学习
下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是( ) A.分数 B.直角三角形 C.圆 D.自然数
小学数学基础知识的范围主要包括 () A.算数知识 B.代数初步知识 C.几何初步知识 D.计量初步知识
小学生数学学习迁移的特点主要有( ) A.对相似的学习材料易形成负迁移 B.已有知识概括程度低 C.实现数学思考方法的迁移较难 D.实现知识、技能的迁移较易
贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括( ) A.树立以学生为中心的教师观 B.树立主体教育的学生观 C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标 D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲
可保证教与学的信息通畅的是教学评价的( ) A.导向功能 B.反馈功能 C.激励功能 D.改进功能
如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是( )（ A.同化 B.顺应 C.重组 D.平衡
下列几个引入“角”的实例中，你认为最好的是( ) A.三角板 B.五角星 C.课桌的角 D.钟面的时针和分针
美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( ) A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知
标志着中国古代数学体系形成的著作是( ) A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》
有关建构主义和认知主义，表述正确的一项是( ) A.建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论； B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性 C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性 D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威
下列说法正确的是( ) A.教学方法就是教师的教法 B.教学思想是教学方法的反映 C.?讲解法是填鸭式的，发现法是启发式的 D.一堂好的数学课往往是多种教学方法的优化组合
关于备课、上课与说课，下列说法错误的是( ) A.备课就是编写教案，上课就是实施教案 B.备好一堂课是上好一堂课的基本前提 C.教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整 D.说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述
“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是( ) A.属加种差式定义法 B.属加种差式定义法 C.列举定义法法 D.约定式定义法
若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是( ) A.范例学习 B.接受学习 C.尝试学习 D.发现学习
下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是( ) A.分数 B.直角三角形 C.圆 D.自然数
小学数学基础知识的范围主要包括 () A.算数知识 B.代数初步知识 C.几何初步知识 D.计量初步知识
小学生数学学习迁移的特点主要有( ) A.对相似的学习材料易形成负迁移 B.已有知识概括程度低 C.实现数学思考方法的迁移较难 D.实现知识、技能的迁移较易
贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括( ) A.树立以学生为中心的教师观 B.树立主体教育的学生观 C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标 D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲
可保证教与学的信息通畅的是教学评价的( ) A.导向功能 B.反馈功能 C.激励功能 D.改进功能
如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是( )（ A.同化 B.顺应 C.重组 D.平衡
下列几个引入“角”的实例中，你认为最好的是( ) A.三角板 B.五角星 C.课桌的角 D.钟面的时针和分针
美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( ) A.构造一种完形 B.主动地形成认知结构 C.形成刺激与反应间的联结 D.对环境条件的认知
标志着中国古代数学体系形成的著作是( ) A.《周髀算经》 B.《孙子算经》 C.《九章算术》 D.《几何原本》
有关建构主义和认知主义，表述正确的一项是( ) A.建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论； B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性 C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性 D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威
下列说法正确的是( ) A.教学方法就是教师的教法 B.教学思想是教学方法的反映 C.?讲解法是填鸭式的，发现法是启发式的 D.一堂好的数学课往往是多种教学方法的优化组合
关于备课、上课与说课，下列说法错误的是( ) A.备课就是编写教案，上课就是实施教案 B.备好一堂课是上好一堂课的基本前提 C.教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整 D.说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述
“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是( ) A.属加种差式定义法 B.属加种差式定义法 C.列举定义法法 D.约定式定义法