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国家开放大学-学校与社会
家庭的教育功能，体现着家庭群体在受教育者社会化过程中的特殊价值和作用。学校与社会/形考题库
选择一项：
对
错
班级的职权结构是指班级组织中各种非正式权力的分配关系。 选择一项： 对 错
学校对教师的功利价值是基本价值，而对于学生的功利价值是辅助价值。 选择一项： 对 错
人际选择的（ ）是儿童人际关系微观结构的特征之一。 选择一项： 相对稳定性 相对不稳定性 独特性 多样性
班级社会组织的结构主要包括：职权结构、（ ）结构和（ ）结构。 选择一项或多项： 年龄 性别 信息沟通 角色
联合群体与合作群体都是群体间的关系对群体有意义的共同活动为中介的群体。 选择一项： 对 错
教育的生产性功能，表现在 选择一项或多项： 教育有全面促进生产力发展的功能 教育有促进个体发展的功能 教育具劳动力增值的功能 教育具科学知识增值的功能
集体与群体是当代 社会学理论中既相互区别，又相互渗透的范畴。 选择一项： 对 错
盖哲尔与谢伦的班级社会行为理论模式认为，人在社会体系中的行为，通常受到以下因素的制约： 选择一项或多项： 群体因素 外部因素 个体因素 制度因素
班级的社会化具有可塑性和可控性。 选择一项： 对 错
学校非制度文化通常是由外部社会预先规定的 选择一项： 对 错
社会的现代化，不仅表现在科技的革新上，并且也反映在社会的经济、政治制度以及物质、文化生活方式的不断革新和现代化。 选择一项： 对 错
文化的传递过程既包括文化从主体向客体的转化过程，也包括客体向主体转化，一种双向的过程。 选择一项： 对 错
文化选择以社会发展的社会发展的需要为其基点，但已被选定的文化不会对社会以及社会的经济、政治作出选择 选择一项： 对 错
从教师文化与社会要求之间的关系来看，教师文化是（ ） 选择一项： 需求文化 编码文化 规范文化 权威文化
班级的职权结构是指班级组织中各种非正式权力的分配关系。 选择一项： 对 错
学校对教师的功利价值是基本价值，而对于学生的功利价值是辅助价值。 选择一项： 对 错
人际选择的（ ）是儿童人际关系微观结构的特征之一。 选择一项： 相对稳定性 相对不稳定性 独特性 多样性
班级社会组织的结构主要包括：职权结构、（ ）结构和（ ）结构。 选择一项或多项： 年龄 性别 信息沟通 角色
联合群体与合作群体都是群体间的关系对群体有意义的共同活动为中介的群体。 选择一项： 对 错
教育的生产性功能，表现在 选择一项或多项： 教育有全面促进生产力发展的功能 教育有促进个体发展的功能 教育具劳动力增值的功能 教育具科学知识增值的功能
集体与群体是当代 社会学理论中既相互区别，又相互渗透的范畴。 选择一项： 对 错
盖哲尔与谢伦的班级社会行为理论模式认为，人在社会体系中的行为，通常受到以下因素的制约： 选择一项或多项： 群体因素 外部因素 个体因素 制度因素
班级的社会化具有可塑性和可控性。 选择一项： 对 错
学校非制度文化通常是由外部社会预先规定的 选择一项： 对 错
社会的现代化，不仅表现在科技的革新上，并且也反映在社会的经济、政治制度以及物质、文化生活方式的不断革新和现代化。 选择一项： 对 错
文化的传递过程既包括文化从主体向客体的转化过程，也包括客体向主体转化，一种双向的过程。 选择一项： 对 错
文化选择以社会发展的社会发展的需要为其基点，但已被选定的文化不会对社会以及社会的经济、政治作出选择 选择一项： 对 错
从教师文化与社会要求之间的关系来看，教师文化是（ ） 选择一项： 需求文化 编码文化 规范文化 权威文化