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广西师范大学-幼儿语言教育
15、幼儿情绪的一般特点是易冲动易变化，易受感染和易外露。
16、幼儿园讲述活动的语言情节较为宽松。
17、学前儿童倾听行为的培养主要重点放在对汉语汉音语调的理解上
18、教师语言的规范性是指教师的语言能够诱发儿童思并让他有所领悟。
19、幼儿园谈话活动的语境是严肃的。（
20、听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
21、然后思维的两个突出特点是直接性和概括性。
22、早期阅读活动主要是为了学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字和早期书写经验。
23、幼儿语言的的发展妨碍其社会交往的能力发展
24、 学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力。( )
25、评价唯一目的是通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计提高幼儿语言教育活动的质量。
26、在阅读时儿童可以边看边说。
27、幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是2000年
28、大班儿童童能理解并执行复杂的多重指令。
1、能用一段话说出一幅画的主要意思的（）阅读目标。 A、 小班。 B、 中班。 C、 大班。 D、 学前班
16、幼儿园讲述活动的语言情节较为宽松。
17、学前儿童倾听行为的培养主要重点放在对汉语汉音语调的理解上
18、教师语言的规范性是指教师的语言能够诱发儿童思并让他有所领悟。
19、幼儿园谈话活动的语境是严肃的。（
20、听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
21、然后思维的两个突出特点是直接性和概括性。
22、早期阅读活动主要是为了学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字和早期书写经验。
23、幼儿语言的的发展妨碍其社会交往的能力发展
24、 学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力。( )
25、评价唯一目的是通过评价反馈，有利于进一步完善幼儿教育活动课程的设计提高幼儿语言教育活动的质量。
26、在阅读时儿童可以边看边说。
27、幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是2000年
28、大班儿童童能理解并执行复杂的多重指令。
1、能用一段话说出一幅画的主要意思的（）阅读目标。 A、 小班。 B、 中班。 C、 大班。 D、 学前班