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河南师范大学语文课程与教学论
用来考查学生在一段时期内的学习状况的考试属于
A.学业考试
B.水平考试
C.学能考试
D.诊断性考试
主要反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因，用以回答事物是什么、为什么、怎么样的问题的知识属于 A.程序性知识 B.策略性知识 C.操作性知识 D.陈述性知识
解放初期，语文教师在讲台上不厌其烦地大讲大道理之风，扭转语文教学上的‘讲风’的，是 A.红领巾教学法 B.设计教学法 C.问题教学法 D.道尔顿制
三主四式导读法的创造者是 A.蔡澄清 B.张孝纯 C.魏书生 D.钱梦龙
教师的专业知识素养包括 A.语言学 B.文字学 C.文章学 D.文艺学
教育的出发点是 A.课程 B.促进学生的发展 C.服务学生 D.促进教师的成长
中国现代语文教育发端的重要标志是 A.语文教育独立设科 B.国语课程开设 C.国文课程开设 D.现代文进入语文教材
修正‘国民学校令’，改‘国文’为‘国语’，是在 A.1904年 B.1921年 C.1920年 D.1936年
给予国文科以科学性，以培养学生技能为中心而编写的第一套语文教材是 A.精读指导举隅 B.略读指导举隅 C.最新国文教科书 D.国文百八课
1956年，新中国语文教育史上开展的一项语文教学改革是 A.红领巾教学法 B.汉语、文学分科教学实验 C.设计教学法 D.道尔顿制
1978年，叶圣陶作了长篇讲话较为系统的阐述了他对语文改进语文教学的见解和愿望，讲话的名称为 A.当前语文教学中两个迫切问题 B.怎样学好语文课 C.大力研究语文教学，尽快改进语文教学 D.文与道--语文教学的目的和任务之我见
语文一名的原本含义是 A.语言文章 B.口头语言和书面语言的合称 C.语言文化 D.语言文字
要求学生写出与所提供的话题有关内容的作文，这种命题方式为 A.情境作文 B.材料作文 C.命题作文 D.话题作文
形成阅读期待、进行阅读反思、学会阅读批评属于 A.认知语言策略 B.提问释疑策略 C.精细加工策略 D.组织重构策略
义务教育语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求 A.识字与写字 B.阅读 C.写作 D.口语交际
主要反映事物的状态、内容、性质、发展变化的原因，用以回答事物是什么、为什么、怎么样的问题的知识属于 A.程序性知识 B.策略性知识 C.操作性知识 D.陈述性知识
解放初期，语文教师在讲台上不厌其烦地大讲大道理之风，扭转语文教学上的‘讲风’的，是 A.红领巾教学法 B.设计教学法 C.问题教学法 D.道尔顿制
三主四式导读法的创造者是 A.蔡澄清 B.张孝纯 C.魏书生 D.钱梦龙
教师的专业知识素养包括 A.语言学 B.文字学 C.文章学 D.文艺学
教育的出发点是 A.课程 B.促进学生的发展 C.服务学生 D.促进教师的成长
中国现代语文教育发端的重要标志是 A.语文教育独立设科 B.国语课程开设 C.国文课程开设 D.现代文进入语文教材
修正‘国民学校令’，改‘国文’为‘国语’，是在 A.1904年 B.1921年 C.1920年 D.1936年
给予国文科以科学性，以培养学生技能为中心而编写的第一套语文教材是 A.精读指导举隅 B.略读指导举隅 C.最新国文教科书 D.国文百八课
1956年，新中国语文教育史上开展的一项语文教学改革是 A.红领巾教学法 B.汉语、文学分科教学实验 C.设计教学法 D.道尔顿制
1978年，叶圣陶作了长篇讲话较为系统的阐述了他对语文改进语文教学的见解和愿望，讲话的名称为 A.当前语文教学中两个迫切问题 B.怎样学好语文课 C.大力研究语文教学，尽快改进语文教学 D.文与道--语文教学的目的和任务之我见
语文一名的原本含义是 A.语言文章 B.口头语言和书面语言的合称 C.语言文化 D.语言文字
要求学生写出与所提供的话题有关内容的作文，这种命题方式为 A.情境作文 B.材料作文 C.命题作文 D.话题作文
形成阅读期待、进行阅读反思、学会阅读批评属于 A.认知语言策略 B.提问释疑策略 C.精细加工策略 D.组织重构策略
义务教育语文课程标准从哪些方面确定了相应的课程要求 A.识字与写字 B.阅读 C.写作 D.口语交际