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阿呗师范学院学前比较教育学
2.美国比较教育学家康德尔的代表作是( )
A、 《比较教育:教育的因素和传统的研究》
B、 《比较教育》
C、 《教育中的比较法》
D、 《比较教育的科学探索》
1.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是( ) A、 朱利安 B、 萨德勒 C、 康德尔 D、 贝雷迪
第 41题: 他把橡皮泥团成球放在水蔓:沉下去了。 他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。 他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。 他停下来,开始思考…… 他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。 他茫然环顾四周。 “我也来试一试。” 老师用的不是橡皮泥,而是甩一张纸折成盒子放在水里,盒子浮在水面上。 他摆弄了一会儿水里的纸盒子,突然说:“我有办法了。” 他把橡皮泥做成薄薄的碗状,结果橡皮泥浮起来了,他高兴得跳了起来。从而,有点悟出了浮起来的道理。 请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料。
第 40题: 论述英国学前教育改革的现状与趋势。
第 39题: 试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。
第 38题: 简述世界学前教育发展面临的问题。
第 37题: 简述澳大利亚父母教育计戈喳的具体做法。
第 36题: 简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。
第 35题: 简述德国学前儿童家庭教育援助项目。
第 34题: 美国“发展适宜性”课程
第 33题: 问题研究
第 32题: 《儿童权利公约》
身体一动觉智力
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A、 现场研究法 B、 参观访问法 C、 文献法 D、 分析法
第 29题: 在瑞典,幼儿园、托儿所大部分开支的承担者是 A、 家长 B、 中央政府和市政府分担 C、 中央政府 D、 市政府
1.明确将比较教育看作实证性科学的教育家是( ) A、 朱利安 B、 萨德勒 C、 康德尔 D、 贝雷迪
第 41题: 他把橡皮泥团成球放在水蔓:沉下去了。 他把橡皮泥压成薄薄的饼,又沉下去了。 他把橡皮泥搓成细条,还是沉下去了。 他停下来,开始思考…… 他这次把橡皮泥扯成一粒一粒的,结果还是沉下去了。 他茫然环顾四周。 “我也来试一试。” 老师用的不是橡皮泥,而是甩一张纸折成盒子放在水里,盒子浮在水面上。 他摆弄了一会儿水里的纸盒子,突然说:“我有办法了。” 他把橡皮泥做成薄薄的碗状,结果橡皮泥浮起来了,他高兴得跳了起来。从而,有点悟出了浮起来的道理。 请你结合海伊斯科普教育方案的教师观分析以上材料。
第 40题: 论述英国学前教育改革的现状与趋势。
第 39题: 试述蒙台梭利教育方案的特点并分析蒙台梭利教育法的局限。
第 38题: 简述世界学前教育发展面临的问题。
第 37题: 简述澳大利亚父母教育计戈喳的具体做法。
第 36题: 简述日本第三次幼儿园教育振兴计划的内容。
第 35题: 简述德国学前儿童家庭教育援助项目。
第 34题: 美国“发展适宜性”课程
第 33题: 问题研究
第 32题: 《儿童权利公约》
身体一动觉智力
通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的方法是 A、 现场研究法 B、 参观访问法 C、 文献法 D、 分析法
第 29题: 在瑞典,幼儿园、托儿所大部分开支的承担者是 A、 家长 B、 中央政府和市政府分担 C、 中央政府 D、 市政府