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漯河职业技术学院学前儿童音乐教育(高起专)
46. (单选题) “揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的( ) (本题1.0分)
A、 第一个步骤
B、 第二个步骤
C、 第三个步骤
D、 第四个步骤
47. (单选题) 在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括( )(本题1.0分) A、 了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力 B、 体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C、 感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力 D、 感受和追求集体音乐活动秩序的能力
48. (单选题) 在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用( ) (本题1.0分) A、 从整体入手层层深入的设计思路 B、 从局部入手层层累加的设计思路 C、 “一一匹配”的设计思路 D、 “整、分、整”的设计思路
49. (单选题) 教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是( ) (本题1.0分) A、 示范 B、 演示 C、 参与 D、 提示
50. (单选题) 在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演,请幼儿观看,并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中,教师运用的方法是( ) (本题1.0分) A、 提示 B、 演示 C、 退出 D、 反馈
51. (单选题) “在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的( ) (本题1.0分) A、 幼儿因素 B、 教师因素 C、 材料因素 D、 程序因素
52. (单选题) 教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做( ) (本题1.0分) A、 角色的进入 B、 角色的退出 C、 角色的扮演 D、 角色的变换
53. (单选题) 音乐教育的终极目标是( ) (本题1.0分) A、 音乐感的发展 B、 学习能力的发展 C、 全面发展 D、 音乐知识技能的发展
54. (单选题) 为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用( ) (本题1.0分) A、 现场哼唱或演奏的方法 B、 示范和讲解的方法 C、 分句欣赏的方法 D、 反复练习法
55. (单选题) 歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是( ) (本题1.0分) A、 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B、 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C、 发展幼儿感受音乐的能力 D、 掌握粗浅的歌唱知识技能
56. (单选题) 整个音乐教育和谐的第一基础是( ) (本题1.0分) A、 目标和谐 B、 过程和谐 C、 方法和谐 D、 评价和谐
57. (单选题) 在韵律活动中使用道具,应遵循的原则是( ) (本题1.0分) A、 道具新颖有趣,使用技巧复杂亦无关紧要 B、 增强儿童的美感,引发想象、联想 C、 尽量为儿童提供现成的道具 D、 教师应花较多精力设计道具
58. (单选题) 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( ) (本题1.0分) A、 达尔克尔兹 B、 柯达伊 C、 铃木 D、 奥尔夫
59. (单选题) 歌唱活动中,幼儿能够自然掌握,口面腔共鸣和向前唱,主要是由于( ) (本题1.0分) A、 教师和同伴的正确榜样 B、 通过语言交流找准了发声位置 C、 通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法 D、 发声练习
60. (单选题) 在学前阶段进行的音乐教育,其本质是对人进行( ) (本题1.0分) A、 美的教育 B、 良好的个性教育 C、 艺术的教育 D、 基本素质的教育
47. (单选题) 在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括( )(本题1.0分) A、 了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力 B、 体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力 C、 感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力 D、 感受和追求集体音乐活动秩序的能力
48. (单选题) 在音乐欣赏教学中,含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用( ) (本题1.0分) A、 从整体入手层层深入的设计思路 B、 从局部入手层层累加的设计思路 C、 “一一匹配”的设计思路 D、 “整、分、整”的设计思路
49. (单选题) 教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是( ) (本题1.0分) A、 示范 B、 演示 C、 参与 D、 提示
50. (单选题) 在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演,请幼儿观看,并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中,教师运用的方法是( ) (本题1.0分) A、 提示 B、 演示 C、 退出 D、 反馈
51. (单选题) “在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的( ) (本题1.0分) A、 幼儿因素 B、 教师因素 C、 材料因素 D、 程序因素
52. (单选题) 教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做( ) (本题1.0分) A、 角色的进入 B、 角色的退出 C、 角色的扮演 D、 角色的变换
53. (单选题) 音乐教育的终极目标是( ) (本题1.0分) A、 音乐感的发展 B、 学习能力的发展 C、 全面发展 D、 音乐知识技能的发展
54. (单选题) 为了引导幼儿感知音乐的细节,体验音乐的暗示性,表达音乐速度的适宜性,在教学过程中,教师可采用( ) (本题1.0分) A、 现场哼唱或演奏的方法 B、 示范和讲解的方法 C、 分句欣赏的方法 D、 反复练习法
55. (单选题) 歌唱活动本身的教育目标中,最基础的目标是( ) (本题1.0分) A、 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力 B、 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 C、 发展幼儿感受音乐的能力 D、 掌握粗浅的歌唱知识技能
56. (单选题) 整个音乐教育和谐的第一基础是( ) (本题1.0分) A、 目标和谐 B、 过程和谐 C、 方法和谐 D、 评价和谐
57. (单选题) 在韵律活动中使用道具,应遵循的原则是( ) (本题1.0分) A、 道具新颖有趣,使用技巧复杂亦无关紧要 B、 增强儿童的美感,引发想象、联想 C、 尽量为儿童提供现成的道具 D、 教师应花较多精力设计道具
58. (单选题) 经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( ) (本题1.0分) A、 达尔克尔兹 B、 柯达伊 C、 铃木 D、 奥尔夫
59. (单选题) 歌唱活动中,幼儿能够自然掌握,口面腔共鸣和向前唱,主要是由于( ) (本题1.0分) A、 教师和同伴的正确榜样 B、 通过语言交流找准了发声位置 C、 通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法 D、 发声练习
60. (单选题) 在学前阶段进行的音乐教育,其本质是对人进行( ) (本题1.0分) A、 美的教育 B、 良好的个性教育 C、 艺术的教育 D、 基本素质的教育