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国家开放大学学前儿童社会教育活动指导
“能用数字、图画、图表或其他符号记录”，属于（）年龄阶段科学探究目标。
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
“预测与推断”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
A.科学情感与态度
B.科学方法与能力
C.科学知识
D.科学经验
以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是（）。
A.儿童的认识具有理论的性质
B.儿童的认识具有理论发展的特点
C.儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”
D.儿童的科学认识必须要经过大人的指导
提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容，设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是（）。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.杨贤江
D.张宗麟
对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度？（）
A.科学是对未知的敬畏
B.科学是探究过程
C.科学是态度价值观
D.科学是知识体系
狭义的科学指的是（）。
A.工程科学
B.社会科学
C.现代科学
D.自然科学
教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。（）
A.正确
B.错误
主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。（）
A.正确
B.错误
幼儿的活动密度以20%-30%为宜。（）
A.正确
B.错误
一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。（）
A.正确
B.错误
教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。（）
A.正确
B.错误
健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。（）
A.正确
B.错误
具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。（）
A.正确
B.错误
将健康认知提高等同于健康行为养成。（）
A.正确
B.错误
可以忽视生活环节中的健康教育价值。（）
A.正确
B.错误
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
“预测与推断”属于学前儿童科学教育（）方面的目标。
A.科学情感与态度
B.科学方法与能力
C.科学知识
D.科学经验
以下不是儿童朴素理论基本观点的选项是（）。
A.儿童的认识具有理论的性质
B.儿童的认识具有理论发展的特点
C.儿童同伴群体之间形成了朴素理论的“科学共同体”
D.儿童的科学认识必须要经过大人的指导
提倡从儿童的日常生活和周围环境中选取教育内容，设计了一套完整的科学课程体系的我国近代著名教育学家是（）。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.杨贤江
D.张宗麟
对于科学的定义，有多种角度，但以下哪个从来没有成为过阐述科学定义的角度？（）
A.科学是对未知的敬畏
B.科学是探究过程
C.科学是态度价值观
D.科学是知识体系
狭义的科学指的是（）。
A.工程科学
B.社会科学
C.现代科学
D.自然科学
教师在设计健康区域活动时，还应关注个体的学习兴趣和需要。（）
A.正确
B.错误
主题活动开展过程也是分享交流、提升活动价值的过程。（）
A.正确
B.错误
幼儿的活动密度以20%-30%为宜。（）
A.正确
B.错误
一日生活中的健康教育要求教师尤其是要熟悉每个年龄段幼儿常见的问题及应对策略。（）
A.正确
B.错误
教师完全不做任何计划和设计，在活动中自始至终不做任何的引导和关注，让学前儿童随意地游戏。（）
A.正确
B.错误
健康区域活动更加关照学前儿童的个体学习差异，能够为不同学习速度和学习风格的学前儿童提供学习的机会，并强调学习过程中人与材料、人与人之间的互动。（）
A.正确
B.错误
具体教育教学方法的使用亦是如此，综合使用从而取长补短，合力促进学前儿童健康行为的养成。（）
A.正确
B.错误
将健康认知提高等同于健康行为养成。（）
A.正确
B.错误
可以忽视生活环节中的健康教育价值。（）
A.正确
B.错误