注意：此页面搜索的是所有试题
安阳师范学院特殊教育概论
智力落后儿童的思维所处的阶段主要是( )
A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段
（ ）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。
A．波特奇·早期教育指导方案
B．家长辅导方案
C．多曼早期教育法 D．劳伦兹的印刻现象
智力落后儿童语言的特征是( )
A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
智力落后儿童的个性特征是( )
A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（ ）
A.生理需要亢奋，认识需要强烈 B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏
下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（ ）
A.注意的持久性好 B.注意的范围宽
C.注意转移能力差 D.注意分配能力强
主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（ ）
A.脑瘫儿童 B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童 D.孤独症儿童
关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（ ）
A.避免过分清嗓子
B.避免剧烈咳嗽
C.少吃辣椒
D.定期进行大声说话训练
( )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声 B.构音
C.流畅度 D.语言发展
矫治儿童的语言发展异常要从_________入手。( )
A.改造生理器官（舌头、声带） B.纠正发音方法
C.改善语言环境 D.儿童的全面发展
由于脑损伤，语言的发展会出现的异常现象是( )
A．语言发展迟缓 B．语言发展中断
C．语言缺乏 D．语言存在质量差别
传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（ ）
A.言语障碍 B.语音障碍
C.语法障碍 D.语义障碍
下列哪一项不属于流畅度异常?（ ）
A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断
由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指( )
A．器质性异常 B．非器质性异常
C．气质性异常 D．非气质性异常
波贝格（Boberg）为我们鉴别真正口吃提供了三项标准，这些标准不包括( )
A.部分词语重复、拖音较频繁 B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象
A．直观和抽象思维阶段
B．直观和具体思维阶段
C．具体和形式运算阶段
D．具体和发散思维阶段
（ ）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。
A．波特奇·早期教育指导方案
B．家长辅导方案
C．多曼早期教育法 D．劳伦兹的印刻现象
智力落后儿童语言的特征是( )
A.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达顺畅
B.语言发展不慢、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
C.语言发展缓慢、词汇量少、语言理解力差、表达困难
D.语言发展较快、词汇量少、语言理解力不差、表达顺畅
智力落后儿童的个性特征是( )
A.期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
智力落后儿童的生理需要和较高层次需要的发展特征是（ ）
A.生理需要亢奋，认识需要强烈 B.生理需要缺乏，认识需要较强
C.生理需要缺乏，认识需要也缺乏
D.生理需要亢奋，但认识需要缺乏
下面符合智力落后儿童的注意特征的描述是（ ）
A.注意的持久性好 B.注意的范围宽
C.注意转移能力差 D.注意分配能力强
主要表现为智力落后和学习困难的特殊儿童是（ ）
A.脑瘫儿童 B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童 D.孤独症儿童
关于“日常生活中的发声异常矫治”，下列哪一做法不当（ ）
A.避免过分清嗓子
B.避免剧烈咳嗽
C.少吃辣椒
D.定期进行大声说话训练
( )异常是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误。
A.发声 B.构音
C.流畅度 D.语言发展
矫治儿童的语言发展异常要从_________入手。( )
A.改造生理器官（舌头、声带） B.纠正发音方法
C.改善语言环境 D.儿童的全面发展
由于脑损伤，语言的发展会出现的异常现象是( )
A．语言发展迟缓 B．语言发展中断
C．语言缺乏 D．语言存在质量差别
传统的语言障碍研究中，音质、流利和清晰度方面的障碍属于（ ）
A.言语障碍 B.语音障碍
C.语法障碍 D.语义障碍
下列哪一项不属于流畅度异常?（ ）
A.首音难发，语音连续重复
B.咬字不清，模仿发音时不够准确
C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快
D.拖长语音，说话时不适当的语音中断
由于儿童不正确的发音习惯或者心理方面的原因引起的发声异常是指( )
A．器质性异常 B．非器质性异常
C．气质性异常 D．非气质性异常
波贝格（Boberg）为我们鉴别真正口吃提供了三项标准，这些标准不包括( )
A.部分词语重复、拖音较频繁 B.出现紧张与说话伴随努力
C.有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.患者直系亲属中也存在类似的口吃现象