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河南师范大学语言学概论专升本
一个语言社团的全体成员或部分成员双语并用的现象是
A.克里奥耳语
B.双言现象
C.双语现象
D.洋泾浜语
舌面前高不圆唇元音是
A.[ ɑ ]
B.[ i ]
C.[ a ]
D.[ e ]
应用语言学最早指的是
A.语言教学
B.整合零星知
C.翻译不同语言
D.进行数据统计
音位/P/和/Ph/之间的区别性特征是
A.舌尖与舌面
B.清音和塞音
C.浊音和擦音
D.送气和不送气
汉语中“来了客人”和“客人来了”体现出来的关系意义是通过
A.语序
B.附加
C.虚词
D.类别
关于语言说法正确的是
A.语言是一种社会现象和自然现象
B.语言是最直观、最可靠、最容易识别的民族标志
C.语言的客观存在形式是口语和书面语
D.语言和言语没有区别
出现的语音环境各不相同而又同属于一个音位的两个或几个音素，这是
A.条件变体
B.自由变体
C.音质音位
D.超音质音位
普通话里的词语“早晨”从四呼上属于
A.开口呼 开口呼
B.撮口呼 合口呼
C.齐齿呼 齐齿呼
D.齐齿呼 撮口呼
汉语的“有理想、有道德、有文化、有纪律”称为“四有”属于构词法中的
A.合根法
B.缩略法
C.内部屈折法
D.附加法
句子“一会儿，我砍累了。”中的补语“累”从语义上指向
A.施事“我”
B.动词“砍”
C.名词“一会儿”
D.句外没有出现的成分
某一言语社团使用两种方言或分别使用共同语和方言的现象是
A.双语现象
B.洋泾浜语
C.克里奥耳语
D.双言现象
外语教学法最常用的两种方法是
A.统计法和听说法
B.数据法和翻译法
C.听说法和翻译法
D.统计法和数据法
词义的核心部分是指
A.词的附加意义
B.词的色彩意义
C.词的语法意义
D.词的理性意义
属于词义要素的是
A.同义和反义
B.理性意义和色彩意义
C.义位和义素
D.类义和同义
汉字属于
A.图画文字
B.表意文字
C.表音文字
D.音节文字
A.克里奥耳语
B.双言现象
C.双语现象
D.洋泾浜语
舌面前高不圆唇元音是
A.[ ɑ ]
B.[ i ]
C.[ a ]
D.[ e ]
应用语言学最早指的是
A.语言教学
B.整合零星知
C.翻译不同语言
D.进行数据统计
音位/P/和/Ph/之间的区别性特征是
A.舌尖与舌面
B.清音和塞音
C.浊音和擦音
D.送气和不送气
汉语中“来了客人”和“客人来了”体现出来的关系意义是通过
A.语序
B.附加
C.虚词
D.类别
关于语言说法正确的是
A.语言是一种社会现象和自然现象
B.语言是最直观、最可靠、最容易识别的民族标志
C.语言的客观存在形式是口语和书面语
D.语言和言语没有区别
出现的语音环境各不相同而又同属于一个音位的两个或几个音素，这是
A.条件变体
B.自由变体
C.音质音位
D.超音质音位
普通话里的词语“早晨”从四呼上属于
A.开口呼 开口呼
B.撮口呼 合口呼
C.齐齿呼 齐齿呼
D.齐齿呼 撮口呼
汉语的“有理想、有道德、有文化、有纪律”称为“四有”属于构词法中的
A.合根法
B.缩略法
C.内部屈折法
D.附加法
句子“一会儿，我砍累了。”中的补语“累”从语义上指向
A.施事“我”
B.动词“砍”
C.名词“一会儿”
D.句外没有出现的成分
某一言语社团使用两种方言或分别使用共同语和方言的现象是
A.双语现象
B.洋泾浜语
C.克里奥耳语
D.双言现象
外语教学法最常用的两种方法是
A.统计法和听说法
B.数据法和翻译法
C.听说法和翻译法
D.统计法和数据法
词义的核心部分是指
A.词的附加意义
B.词的色彩意义
C.词的语法意义
D.词的理性意义
属于词义要素的是
A.同义和反义
B.理性意义和色彩意义
C.义位和义素
D.类义和同义
汉字属于
A.图画文字
B.表意文字
C.表音文字
D.音节文字