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安阳师范学院-语文教育（专科）-语文课程与教学论
学好中学语文教学法，关键在于
A.学好教育学
B.学好心理学
C.理论联系实际
D.进行教学实践
学好中学语文教学法这门课程，关键在于 A.学好教育理论 B.多进行教学实践 C.理论联系实际 D.学好中文系课程
编写语文教材的依据是 A.语文课程标准 B.教材编写者个人喜好 C.语文教学参考书 D.语文知识体系
在《爱莲说》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是 A.教师范读 B.学生单读 C.学生齐读 D.学生分角色读
与语文综合性学习相适应的基本学习方式是 A.班级学习 B.精读学习 C.探究学习 D.系统学习
“立言以诚”指的是 A.说话的习惯 B.说话的内容 C.说话的能力 D.说话的态度
语文课程的基本特点是 A.工具性 B.人文性 C.工具性与人文性的统一 D.交际性
确定语文课程目标的出发点是 A.促进学生的发展 B.语文素养的发展与提 C.开发利用各种语文课程资源 D.正确把握语文课程的基本理念
现代语文教育发端的重要标志是 A.废八股 B.兴办新式学堂 C.颁布现代学制 D.语文教育独立设科
“语文” 这一学科名称，最早是由（ ）于建国前夕在华北人民政府教育部正式提出的 A.叶圣陶 B.张志功 C.吕叔湘 D.陶行知
在阅读过程中记下自己的心得、创见，或对书中观点、材料的订正、质疑所使用的读书方法是 A.摘录式 B.札记式 C.索引式 D.纲要式
为了达到对读物的充分理解，而要求认真、仔细、精确地研读课文，最后完全理解阅读材料内容的阅读方式是 A.朗读 B.默读 C.略读 D.精读
弄清楚句子中各种成分所表示的施事和受事关系，是在进行 A.语表形式分析 B.语里意义研究 C.语用价值探讨 D.语用主体区分
通过比较显示文章优劣的讲评方式是 A.综合讲评 B.专题讲评 C.对比讲评 D.佳作讲评
用来考查学生在一段时期内的学习状况的考试属于 A.学业考试 B.水平考试 C.学能考试 D.诊断性考试
学好中学语文教学法这门课程，关键在于 A.学好教育理论 B.多进行教学实践 C.理论联系实际 D.学好中文系课程
编写语文教材的依据是 A.语文课程标准 B.教材编写者个人喜好 C.语文教学参考书 D.语文知识体系
在《爱莲说》的教学中，不宜采用的朗读训练方式是 A.教师范读 B.学生单读 C.学生齐读 D.学生分角色读
与语文综合性学习相适应的基本学习方式是 A.班级学习 B.精读学习 C.探究学习 D.系统学习
“立言以诚”指的是 A.说话的习惯 B.说话的内容 C.说话的能力 D.说话的态度
语文课程的基本特点是 A.工具性 B.人文性 C.工具性与人文性的统一 D.交际性
确定语文课程目标的出发点是 A.促进学生的发展 B.语文素养的发展与提 C.开发利用各种语文课程资源 D.正确把握语文课程的基本理念
现代语文教育发端的重要标志是 A.废八股 B.兴办新式学堂 C.颁布现代学制 D.语文教育独立设科
“语文” 这一学科名称，最早是由（ ）于建国前夕在华北人民政府教育部正式提出的 A.叶圣陶 B.张志功 C.吕叔湘 D.陶行知
在阅读过程中记下自己的心得、创见，或对书中观点、材料的订正、质疑所使用的读书方法是 A.摘录式 B.札记式 C.索引式 D.纲要式
为了达到对读物的充分理解，而要求认真、仔细、精确地研读课文，最后完全理解阅读材料内容的阅读方式是 A.朗读 B.默读 C.略读 D.精读
弄清楚句子中各种成分所表示的施事和受事关系，是在进行 A.语表形式分析 B.语里意义研究 C.语用价值探讨 D.语用主体区分
通过比较显示文章优劣的讲评方式是 A.综合讲评 B.专题讲评 C.对比讲评 D.佳作讲评
用来考查学生在一段时期内的学习状况的考试属于 A.学业考试 B.水平考试 C.学能考试 D.诊断性考试