注意：此页面搜索的是所有试题
玉林师范学院—小学语文课程教学论
简答题,4分] 简述构建新的作文教学模式，提高作文教学效率的结构
简答题,4分] 简要解释培养学生的识字能力的方法
[简答题,4分] 简述培养学生的识字能力的方法
简答题,4分] 简述《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点
[简答题,4分] 简述教材编写的注意事项
[简答题,4分] 简述在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式
[简答题,4分] 简述新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识
[简答题,4分] 简述《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求
[简答题,4分] 简述新课改背景下语文教师的角色扮演的转变。
[简答题,4分] 简述口语交际的教学策略
[多选题,4分] 反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径，它能够 A.促进语文教师的自我教育 B.提高语文教师的知识面 C.促进语文教师树立新的理念 D.提高语文教师的教学理论素养
[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有 A.综合 B.合作 C.自主 D.探究 E.分组
[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括 A.口语交际 B.识字与写字 C.写话与习作 D.综合性学习
[多选题,4分] 教材编写的注意事项有 A.指导思想的方向性 B.内容选择的时代性 C.体例呈现的规律性 D.练习设计的主体性
[多选题,4分] 《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求是 A.打好基础，发展个性 B.激发兴趣，培养习惯 C.丰富积累，培养语感 D.教给方法，培养能力
简答题,4分] 简要解释培养学生的识字能力的方法
[简答题,4分] 简述培养学生的识字能力的方法
简答题,4分] 简述《语文课程标准》提出的“口语交际”目标内容的特点
[简答题,4分] 简述教材编写的注意事项
[简答题,4分] 简述在写作教学中，冲破思维定势，训练学生发散性思维的形式
[简答题,4分] 简述新中国成立以来，人们对语文学科性质的认识
[简答题,4分] 简述《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求
[简答题,4分] 简述新课改背景下语文教师的角色扮演的转变。
[简答题,4分] 简述口语交际的教学策略
[多选题,4分] 反思性教学实践是提高语文教师素质的有效途径，它能够 A.促进语文教师的自我教育 B.提高语文教师的知识面 C.促进语文教师树立新的理念 D.提高语文教师的教学理论素养
[多选题,4分] 《语文课程标准》积极倡导的达到语文教学目的的学习方式有 A.综合 B.合作 C.自主 D.探究 E.分组
[多选题,4分] 语文课程目标中显性目标的内容包括 A.口语交际 B.识字与写字 C.写话与习作 D.综合性学习
[多选题,4分] 教材编写的注意事项有 A.指导思想的方向性 B.内容选择的时代性 C.体例呈现的规律性 D.练习设计的主体性
[多选题,4分] 《语文课程标准》根据阅读目标提的阅读教学要求是 A.打好基础，发展个性 B.激发兴趣，培养习惯 C.丰富积累，培养语感 D.教给方法，培养能力