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河南师范大学-小学教育（本科）-教育与心理科学研究方法
下列对“行为核对表”的描述错误的是 ( )
A.主要用来核对重要行为的呈现与否
B.观察项目需预先列出表格
C.只判断行为出现与否
D.提供行为性质的材料
下列 不属于历史分析法的特点的是 ( ) A.丰富性 B.直观性 C.具体性 D.本质性
取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是 ( ) A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样
一般来说，教育科研活动的最后一环是( ) A.教育科研成果的表述 B.教育科研成果的评奖 C.教育科研成果的交流 D.教育科研成果的评价
下列陈述错误的是( ) A.教育实验是一种自然科学实验活动 B.教育实验首先是一种科学实验活动 C.教育实验是一种特殊的教育活动 D.教育实验是一种特殊的实验活动
进行教育研究的起始环节是（ ） A.文献检索 B.理论构思 C.选择和确定研究课题 D.形成研究计划
下列不符合问题设计要求的是 （ ） A.必须语义清楚 B.必须语句简洁 C.必须面向对象 D.带有主观价值
在教育调查研究中，最基本的调查手段是（ ） A.问卷调查 B.访谈调查 C.测量调查 D.调查表法
问卷的主体部分是（ ） A.指导语 B.答案格式 C.问题 D.结束语
按照调查手段来划分的教育调查研究类型有（ ） A.普遍调查、抽样调查 B.现状调查、预测调查 C.个案调查、发展调查 D.问卷调查、访谈调查
间接观察（ ） A.是以一定的仪器为中介进行的 B.是对他人观察结果的研究 C.一定是非参与性观察 D.不及直接观察所获资料客观
教育观察研究的主要目的是（ ） A.要探讨事物间的因果关系 B.搜集详细的第一手资料 C.使研究者体验教育活动的情境 D.缩短研究者与研究对象之间的距离
教育观察研究是（ ） A.要对观察对象进行控制 B.随意的 C.观察对象无需明确 D.有计划的
历史研究的核心是（ ） A.搜集、分析与鉴别史料 B.揭示历史事件与历史过程发展规律 C.整理、排比史料 D.马克思主义的历史唯物主义
关注历史事件和历史过程研究，对教育科学学科发展通史、专题史、教育理论、学派史进行研究，是历史研究法的（ ） A.基础层次 B.最高层次 C.第一层次 D.第二层次
下列 不属于历史分析法的特点的是 ( ) A.丰富性 B.直观性 C.具体性 D.本质性
取样的基本方法中，抽取一个或几个单位整群作为样本，这是 ( ) A.简单随机取样 B.系统随机取样 C.分层随机取样 D.整群随机取样
一般来说，教育科研活动的最后一环是( ) A.教育科研成果的表述 B.教育科研成果的评奖 C.教育科研成果的交流 D.教育科研成果的评价
下列陈述错误的是( ) A.教育实验是一种自然科学实验活动 B.教育实验首先是一种科学实验活动 C.教育实验是一种特殊的教育活动 D.教育实验是一种特殊的实验活动
进行教育研究的起始环节是（ ） A.文献检索 B.理论构思 C.选择和确定研究课题 D.形成研究计划
下列不符合问题设计要求的是 （ ） A.必须语义清楚 B.必须语句简洁 C.必须面向对象 D.带有主观价值
在教育调查研究中，最基本的调查手段是（ ） A.问卷调查 B.访谈调查 C.测量调查 D.调查表法
问卷的主体部分是（ ） A.指导语 B.答案格式 C.问题 D.结束语
按照调查手段来划分的教育调查研究类型有（ ） A.普遍调查、抽样调查 B.现状调查、预测调查 C.个案调查、发展调查 D.问卷调查、访谈调查
间接观察（ ） A.是以一定的仪器为中介进行的 B.是对他人观察结果的研究 C.一定是非参与性观察 D.不及直接观察所获资料客观
教育观察研究的主要目的是（ ） A.要探讨事物间的因果关系 B.搜集详细的第一手资料 C.使研究者体验教育活动的情境 D.缩短研究者与研究对象之间的距离
教育观察研究是（ ） A.要对观察对象进行控制 B.随意的 C.观察对象无需明确 D.有计划的
历史研究的核心是（ ） A.搜集、分析与鉴别史料 B.揭示历史事件与历史过程发展规律 C.整理、排比史料 D.马克思主义的历史唯物主义
关注历史事件和历史过程研究，对教育科学学科发展通史、专题史、教育理论、学派史进行研究，是历史研究法的（ ） A.基础层次 B.最高层次 C.第一层次 D.第二层次