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广西师范大学-幼儿语言教育
18、幼儿日常交谈的主要特点是具有
A、 自发性。
B、 计划性。
C、 随机性。
D、 有预期目的的性。
1、儿童学习语言的基本方法是模仿。
2、幼儿园听说游戏的规则是根据具体的语言教育的目标、适当的语言学习的内容和活动的语言学习重点转化而成的。(
3、语言教育的整合观是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程帮助幼儿学习语言
4、正确讲述阅读的主要内容是儿童将语言符号转化为图画符号。
5、双语学习是指的，是同一个人，同时学习和使用两种语言的现象。
6、早期阅读是指幼儿识一些字可以自己阅读。
7、儿童一般在三岁以后只会量大大增加出现词语爆炸现象这是儿童语言发展最迅速的
8、重视幼儿早期阅读能力的培养是当前语言教育的一个发展趋势
9、幼儿语言的的发展妨碍其社会交往的能力发展
10、幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个
11、整合的语言教育目标应该包括儿童的听说读写四个方面的情感态度认识和能力。
12、幼儿语言的发展不利于其认知和个性发展
13、幼儿语言教育活动的评价原则是指教师在看着语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求
14、语言交际的实质是利用语言传递信息交流思想感情。
1、儿童学习语言的基本方法是模仿。
2、幼儿园听说游戏的规则是根据具体的语言教育的目标、适当的语言学习的内容和活动的语言学习重点转化而成的。(
3、语言教育的整合观是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程帮助幼儿学习语言
4、正确讲述阅读的主要内容是儿童将语言符号转化为图画符号。
5、双语学习是指的，是同一个人，同时学习和使用两种语言的现象。
6、早期阅读是指幼儿识一些字可以自己阅读。
7、儿童一般在三岁以后只会量大大增加出现词语爆炸现象这是儿童语言发展最迅速的
8、重视幼儿早期阅读能力的培养是当前语言教育的一个发展趋势
9、幼儿语言的的发展妨碍其社会交往的能力发展
10、幼儿园语言教育的目标一般可分解为终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个
11、整合的语言教育目标应该包括儿童的听说读写四个方面的情感态度认识和能力。
12、幼儿语言的发展不利于其认知和个性发展
13、幼儿语言教育活动的评价原则是指教师在看着语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求
14、语言交际的实质是利用语言传递信息交流思想感情。