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玉林师范学院-现代教育思想
[单选题,1.5分] 当一个儿童的身体发育处于一个相对平稳的时期，说明该儿童处于
A.幼儿期阶段
B.童年期阶段
C.少年期阶段
D.青年期阶段
[单选题,1.5分] 当一个学生的生理机能出现“第二信号系统已经居于优势地位，调控能力有显著发展”特点，说明该学生处于 A.幼儿期阶段 B.童年期阶段 C.少年期阶段 D.青年期阶段
[单选题,1.5分] 经验型思维向理论型思维的转化初步完成的时期 A.初三 B.高一 C.高二 D.高三
[单选题,1.5分] 以学习为主要任务的人 A.教师 B.学生 C.教师和学生 D.所有的人
[单选题,1.5分] 将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是 A.布鲁姆 B.维果斯基 C.奥苏贝尔 D.加涅
[单选题,1.5分] 心理学是研究 A.心理现象的科学 B.个体心理现象的科学 C.群体心理现象的科学 D.无意识的科学
[多选题,1.5分] 一般认为，记忆的环节是 A.识记 B.保持 C.再认或重现 D.加工 E.提取
[多选题,1.5分] 心理过程具有 A.共同性 B.稳定性 C.变化性 D.差异性 E.社会性
[多选题,1.5分] 对人的心理产生影响的因素主要有 A.生理因素 B.环境因素 C.教育因素 D.家庭因素 E.个体主观因素
[多选题,1.5分] 初中生自我意识的发展主要表现为 A.成熟感与依赖性交织在一起 B.自我不断分化 C.自我的独立性和批判性日益增长 D.自我评价的深度增加 E.自我控制点逐渐从外部转向内部
[多选题,1.5分] 学生学习的特点是 A.接受性 B.直接性 C.连续性 D.言语性 E.意义性
[多选题,1.5分] 学校群体的特点是 A.群体人数 B.群体目标 C.群体规范 D.群体结构 E.群体意识
[多选题,1.5分] 教师角色意识的心理结构是 A.教师角色扮演 B.教师角色认知 C.教师角色体验 D.教师角色评价 E.教师角色调控
[多选题,1.5分] 内外向学生学习差异表现为 A.学习动机差异 B.学习习惯差异 C.学习内容差异 D.学习技能差异 E.学习方式差异
[多选题,1.5分] 心理健康的特性是 A.心理健康的持续性 B.心理健康的层次性 C.社会文化的差异性 D.心理健康的社会适应性 E.心理健康的相对性
[单选题,1.5分] 当一个学生的生理机能出现“第二信号系统已经居于优势地位，调控能力有显著发展”特点，说明该学生处于 A.幼儿期阶段 B.童年期阶段 C.少年期阶段 D.青年期阶段
[单选题,1.5分] 经验型思维向理论型思维的转化初步完成的时期 A.初三 B.高一 C.高二 D.高三
[单选题,1.5分] 以学习为主要任务的人 A.教师 B.学生 C.教师和学生 D.所有的人
[单选题,1.5分] 将学习结果分为认知、情感和动作技能三大领域的学者是 A.布鲁姆 B.维果斯基 C.奥苏贝尔 D.加涅
[单选题,1.5分] 心理学是研究 A.心理现象的科学 B.个体心理现象的科学 C.群体心理现象的科学 D.无意识的科学
[多选题,1.5分] 一般认为，记忆的环节是 A.识记 B.保持 C.再认或重现 D.加工 E.提取
[多选题,1.5分] 心理过程具有 A.共同性 B.稳定性 C.变化性 D.差异性 E.社会性
[多选题,1.5分] 对人的心理产生影响的因素主要有 A.生理因素 B.环境因素 C.教育因素 D.家庭因素 E.个体主观因素
[多选题,1.5分] 初中生自我意识的发展主要表现为 A.成熟感与依赖性交织在一起 B.自我不断分化 C.自我的独立性和批判性日益增长 D.自我评价的深度增加 E.自我控制点逐渐从外部转向内部
[多选题,1.5分] 学生学习的特点是 A.接受性 B.直接性 C.连续性 D.言语性 E.意义性
[多选题,1.5分] 学校群体的特点是 A.群体人数 B.群体目标 C.群体规范 D.群体结构 E.群体意识
[多选题,1.5分] 教师角色意识的心理结构是 A.教师角色扮演 B.教师角色认知 C.教师角色体验 D.教师角色评价 E.教师角色调控
[多选题,1.5分] 内外向学生学习差异表现为 A.学习动机差异 B.学习习惯差异 C.学习内容差异 D.学习技能差异 E.学习方式差异
[多选题,1.5分] 心理健康的特性是 A.心理健康的持续性 B.心理健康的层次性 C.社会文化的差异性 D.心理健康的社会适应性 E.心理健康的相对性