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信阳师范学院-教育管理学
[单选题,2.8分] 我国最基层的政权组织是
A.县
B.乡（镇）
C.地市
D. 村
[单选题,2.8分] 学校管理体制的核心和基础是 A.教育管理体制 B. 中小学内部领导体制 C.规章制度 D. 机构设置
[单选题,2.8分] 发挥校长领导职能的重要保证是 A.教育管理体制 B. 中小学内部领导体制 C. 规章制度 D. 机构设置
[单选题,2.8分] 学校的法人代表是 A.校长 B.书记 C.教代会 D. 教育局长
[单选题,2.8分] 我国在1949年至1952年实行的中小学内部领导体制叫 A.校务委员会制 B. 校长责任制 C.党支部领导下的校长负责制 D.校长负责制
[单选题,2.8分] 我国在1978年至1985年实行的中小学内部领导体制叫 A.校务委员会制 B. 校长责任制 C.党支部领导下的校长分工负责制 D.校长负责制
[单选题,2.8分] 我国中小学内部领导体制改革的核心内容是 A.全面实施校长负责制 B.改革校内分配制度 C.实行教师聘任制 D.实行绩效工资制
[单选题,2.8分] 国家公务员制度的基本特征是 A.依法管理 B.福利优厚 C.高薪养廉 D.宁缺毋滥
[单选题,2.8分] 学校管理的根本制度是 A.用人制度 B.分配制度 C.中小学内部领导体制 D. 职权划分制度
[单选题,2.8分] 发展战略起始于发展经济学，最早提出这个概念的学者是 A.赫兹伯格 B.莫顿 C. 赫希曼 D. 鲁宾
单选题,2.8分] 教育发展战略的基本特点是 A.长期性 B. 全局性 C. 关键性 D. 层次性
[单选题,2.8分] 教育投资效益分析法是从单纯经济观点来考虑教育的发展，这种方法产生于 A.20世纪60年代 B.20世纪80年代 C.19世纪末20世纪初 D.二战前
[单选题,2.8分] 我国现阶段教育发展战略的重点是 A.职业教育 B. 高等教育 C. 成人教育 D.基础教育
[单选题,2.8分] 在教育方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则、步骤、方法的总和叫 A.教育规划 B. 教育发展战略 C.教育发展计划 D. 教育方针
[单选题,4.8分] 中小学教育规划制订的出发点是 A.教育现状的诊断与分析 B.教育规划目标 C.教育发展目标 D.教育规划行动方案的拟订与选择
[单选题,2.8分] 学校管理体制的核心和基础是 A.教育管理体制 B. 中小学内部领导体制 C.规章制度 D. 机构设置
[单选题,2.8分] 发挥校长领导职能的重要保证是 A.教育管理体制 B. 中小学内部领导体制 C. 规章制度 D. 机构设置
[单选题,2.8分] 学校的法人代表是 A.校长 B.书记 C.教代会 D. 教育局长
[单选题,2.8分] 我国在1949年至1952年实行的中小学内部领导体制叫 A.校务委员会制 B. 校长责任制 C.党支部领导下的校长负责制 D.校长负责制
[单选题,2.8分] 我国在1978年至1985年实行的中小学内部领导体制叫 A.校务委员会制 B. 校长责任制 C.党支部领导下的校长分工负责制 D.校长负责制
[单选题,2.8分] 我国中小学内部领导体制改革的核心内容是 A.全面实施校长负责制 B.改革校内分配制度 C.实行教师聘任制 D.实行绩效工资制
[单选题,2.8分] 国家公务员制度的基本特征是 A.依法管理 B.福利优厚 C.高薪养廉 D.宁缺毋滥
[单选题,2.8分] 学校管理的根本制度是 A.用人制度 B.分配制度 C.中小学内部领导体制 D. 职权划分制度
[单选题,2.8分] 发展战略起始于发展经济学，最早提出这个概念的学者是 A.赫兹伯格 B.莫顿 C. 赫希曼 D. 鲁宾
单选题,2.8分] 教育发展战略的基本特点是 A.长期性 B. 全局性 C. 关键性 D. 层次性
[单选题,2.8分] 教育投资效益分析法是从单纯经济观点来考虑教育的发展，这种方法产生于 A.20世纪60年代 B.20世纪80年代 C.19世纪末20世纪初 D.二战前
[单选题,2.8分] 我国现阶段教育发展战略的重点是 A.职业教育 B. 高等教育 C. 成人教育 D.基础教育
[单选题,2.8分] 在教育方针、政策和法规的指导下，为实现预定的教育发展战略目标及任务而确定教育目标及其所采取的规则、步骤、方法的总和叫 A.教育规划 B. 教育发展战略 C.教育发展计划 D. 教育方针
[单选题,4.8分] 中小学教育规划制订的出发点是 A.教育现状的诊断与分析 B.教育规划目标 C.教育发展目标 D.教育规划行动方案的拟订与选择