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国家开放大学-教育研究方法
区分度是指每一题目对所测量的心理特性或回答
的区分程度。
将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作回答 ， 最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异,这称为配对法。
狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量回答 的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序
称名变量用于说明某一类事物与其它事物在属性上的不同或类别上的差异,但不能用于说明事物与事物之间的大小。可以对它做出分类，计算每个类别的回答 （整数形式），不能进行加减乘除运算。
在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和回答 。
测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的客观性、回答 的客观性、推论的客观性。
结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。彩蛋 选择一项： 对 错
有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。彩蛋 选择一项： 对 错
下列不属于观察的设计和准备内容的是（ ）。 选择一项： 问题、目的与对象的确定 组成评价专家组 理论准备、内容、项目与表格设计 试探性观察与观察取样
一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。 选择一项： 对 错
称名变量用于说明某一类事物与其它事物在回答 上的不同或类别上的差异,但不能用于说明事物与事物之间的大小。可以对它做出分类，计算每个类别的次数 （整数形式），不能进行加减乘除运算。
观察记录的方式有频率记录、回答 记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。
成就测验是指经过一定的数量化或测验编制程序回答 的各类教育测验。
现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（ ） 选择一项： 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 我从不怀疑自己的判断不正确 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 我总自信我能做好每一件事
多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群，作为抽样的第一级单位;然后，再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群，作为抽样的第三级单位。如此类推，在各级单位中依照随机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法.简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。彩蛋 选择一项： 对 错
将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作回答 ， 最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异,这称为配对法。
狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量回答 的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序
称名变量用于说明某一类事物与其它事物在属性上的不同或类别上的差异,但不能用于说明事物与事物之间的大小。可以对它做出分类，计算每个类别的回答 （整数形式），不能进行加减乘除运算。
在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法，他们分别是无关变量的消除和回答 。
测验的客观性是关于测验系统化过程好坏程度的指标。包括以下诸方面：测验刺激的客观性、回答 的客观性、推论的客观性。
结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。彩蛋 选择一项： 对 错
有结构性观察对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。彩蛋 选择一项： 对 错
下列不属于观察的设计和准备内容的是（ ）。 选择一项： 问题、目的与对象的确定 组成评价专家组 理论准备、内容、项目与表格设计 试探性观察与观察取样
一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作，或进行多少次同样的操作，其结果总是非常一致的。 选择一项： 对 错
称名变量用于说明某一类事物与其它事物在回答 上的不同或类别上的差异,但不能用于说明事物与事物之间的大小。可以对它做出分类，计算每个类别的次数 （整数形式），不能进行加减乘除运算。
观察记录的方式有频率记录、回答 记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。
成就测验是指经过一定的数量化或测验编制程序回答 的各类教育测验。
现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（ ） 选择一项： 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 我从不怀疑自己的判断不正确 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 我总自信我能做好每一件事
多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群，作为抽样的第一级单位;然后，再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群，作为抽样的第三级单位。如此类推，在各级单位中依照随机原则抽取样本。多阶段随机抽样法可综合运用各种抽样方法.简便易行，节省经费，对研究总体范围大、单位多、情况复杂的情况十分有效。其不足是抽样误差相对于简单随机取样大。彩蛋 选择一项： 对 错