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兰州工业学院-大学生心理健康教育
通常我们会通过哪几点来做到有效地自我控制( )
A、设定积极而又可行的生活目标
B、从积极乐观的角度看问题
C、有效地行为力
D、寻找自己可改变的可能性,积累信心与力量
塑造健全自我意识的途径包括( ) A、正确认识自我 B、悦纳自我 C、有效地自我控制 D、积极评价自我
精神分析学派认为人格结构包含哪几部分( ) A、本我 B、超我 C、自我 D、理想我
自我意识包括哪些部分( ) A、生理自我 B、社会自我 C、心理自我 D、内部自我
大部分学生会出现“不受教”、“不听话”的情况,常常为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行为一种心理状态属于( ) A、过分的独立意向 B、过分的叛逆心理 C、自我中心 D、完美主义
超我又称为( ) A、快乐的我 B、现实的我 C、理想的我 D、道德的我
“看别人一朵花,看自己豆腐渣”属于( ) A、过度自我接受 B、自我中心 C、过度自我拒绝 D、从众心理
自我意识发展趋于成熟并相对稳定,是在( )阶段 A、生理的自我意识 B、社会的自我意识 C、躯体的自我意识 D、心理的自我意识
自我意识开始萌芽出现在( )阶段 A、生理的自我意识 B、社会的自我意识 C、躯体的自我意识 D、心理的自我意识
当自我调节失败或者效果不明显，痛苦程度较高时。我们需要寻求专业的心理咨询和心理治疗。
大学生心理健康的标准之一也是要求我们的行为符合我们的年龄特征
在生活事件中，重要丧失对大学生的心理健康起着消极的作用。
生活事件是指人们在日常生活中遇到的各种社会活动的变动。生活事件不仅是测量应激反应的一种方法，也是一项预测身心健康的重要指标
大学生正值青年时期，丰富多彩的大学生活使其情绪情感日趋复杂，情感表现具有强烈跌宕、不协调的特色，因而大学时期是体验人生情感最强烈的时期
以下行为属于消极适应的是（ ） A、听说要点名才去上课 B、去学校前先上网了解下学校的情况和学校周边的情况 C、因为学校要求做早操，因此被迫早起 D、向大二的学长学姐了解专业课程
塑造健全自我意识的途径包括( ) A、正确认识自我 B、悦纳自我 C、有效地自我控制 D、积极评价自我
精神分析学派认为人格结构包含哪几部分( ) A、本我 B、超我 C、自我 D、理想我
自我意识包括哪些部分( ) A、生理自我 B、社会自我 C、心理自我 D、内部自我
大部分学生会出现“不受教”、“不听话”的情况,常常为了维护自尊,而对对方的要求采取相反的态度和言行为一种心理状态属于( ) A、过分的独立意向 B、过分的叛逆心理 C、自我中心 D、完美主义
超我又称为( ) A、快乐的我 B、现实的我 C、理想的我 D、道德的我
“看别人一朵花,看自己豆腐渣”属于( ) A、过度自我接受 B、自我中心 C、过度自我拒绝 D、从众心理
自我意识发展趋于成熟并相对稳定,是在( )阶段 A、生理的自我意识 B、社会的自我意识 C、躯体的自我意识 D、心理的自我意识
自我意识开始萌芽出现在( )阶段 A、生理的自我意识 B、社会的自我意识 C、躯体的自我意识 D、心理的自我意识
当自我调节失败或者效果不明显，痛苦程度较高时。我们需要寻求专业的心理咨询和心理治疗。
大学生心理健康的标准之一也是要求我们的行为符合我们的年龄特征
在生活事件中，重要丧失对大学生的心理健康起着消极的作用。
生活事件是指人们在日常生活中遇到的各种社会活动的变动。生活事件不仅是测量应激反应的一种方法，也是一项预测身心健康的重要指标
大学生正值青年时期，丰富多彩的大学生活使其情绪情感日趋复杂，情感表现具有强烈跌宕、不协调的特色，因而大学时期是体验人生情感最强烈的时期
以下行为属于消极适应的是（ ） A、听说要点名才去上课 B、去学校前先上网了解下学校的情况和学校周边的情况 C、因为学校要求做早操，因此被迫早起 D、向大二的学长学姐了解专业课程