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河南农业大学管理与沟通
下列哪些选项是属于研究型阅读
A.评论型阅读
B.专题型阅读
C.创造型阅读
D.学习型阅读
沟通能力的（）特征要求沟通者注意博学多识，具有合理的知识结构，提升各方面的素养，成为“通才”。 A.创新性 B.权威性 C.综合性 D.多样性
以下拒绝上级的做法中，正确的一项是 A.为上级出谋划策 B.直接告诉上级说“我不去”、“我干不了” C.以委婉的方式表达自己的立场 D.为了表现自己或担心得罪上级而一味地听从
在处理具体矛盾时，作为领导必须做到 A.冷静公允、不偏不倚 B.帮理不帮亲，帮亲不帮理 C.冷处理，不掺和 D.以上都不正确
所谓（），就是存在于人头脑中的认知框架。 A.行动定式 B.思维定式 C.经验定式 D.学习定式
良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（C）获得的。 A.上级培养 B.领导赋予 C.学习 D.后天移植
下列哪些选项是属于生活型阅读 A.检索型阅读 B.创造型阅读 C.消遣型阅读 D.鉴赏型阅读
快速阅读与传统阅读不同，快速阅读需要有一个训练的过程，为了提高阅读速度，我们必须做到 A.注意力集中 B.扩大视野广度 C.定时和限时阅读 D.减少倒读次数
以下说法中，正确的项是（ A.马克思主义认为，无产阶级对历史上劳动人民的道德遗产是要批判地继承。 B.学习外国的优秀道德，必须抛弃夜郎自大和妄自菲薄的思想，这样才能知己之短，知人之长，以一种开阔的眼光，博大的胸怀学习他人 C.妄自菲薄，是在思想道德评价、思想道德建设上盲目推崇外国，看不到中华民族自身优秀的道德传统，看不到中华民族自身的美。 D.夜郎自大，是一种庸俗、浅薄、盲目排外的思想意识，是在自身的思想道德建设上搞自我封闭
领导协调能力是一种（）。现实的领导协调能力，总是存在于具体的领导协调活动中并通过这些活动表现出来。 A.专门能力 B.个人能力 C.一般能力 D.特殊能力
以下有关同事之间相处的方法中，不正确的一项是 A.与同事一点一滴的日常交往中为自己积累最大限度的“人缘”，同时也会给对方留有相当大的回旋余地。 B.给别人留面子，其实也是给自己挣面子。 C.常喜欢摆架子、我行我素、挑剔、恫吓、在众人面前指责同事或下属 D.应努力营造愉快融洽的气氛，学会与同事和平相处、友好合作。
广义上的领导是个人(或集团)用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程，并且团体成员认为这种影响是合理的，它由 A.领导者、被领导者、领导目标三个要素 B.领导者、被领导者、领导环境三个要素 C.领导者、被领导者、领导目标、领导环境四个要素 D.领导者、被领导者、领导目标、领导过程四个要素
领导协调的根本目的在于（），即高效率地实现领导目标。 A.关心下级的工作和生活 B.指挥生产，协调工作进程 C.协调各部门工作 D.提高组织的整体效能
领导者不但要善于解决现存的不协调，而且要善于洞察那些潜在的和将要产生的不协调。这是指良好认知能力中的 A.协调性 B.准确性 C.深入性 D.敏感性
沟通的互动性的特征说明（） A.沟通，是一种双向的交流活动。缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通。 B.沟通不仅是一种双向的交流活动，还是一种互动的行为。 C.人类的任何沟通都是一种有目的的行为。 D.在沟通过程中，任何一方的刁难合作，都会导致沟通的失败。
沟通能力的（）特征要求沟通者注意博学多识，具有合理的知识结构，提升各方面的素养，成为“通才”。 A.创新性 B.权威性 C.综合性 D.多样性
以下拒绝上级的做法中，正确的一项是 A.为上级出谋划策 B.直接告诉上级说“我不去”、“我干不了” C.以委婉的方式表达自己的立场 D.为了表现自己或担心得罪上级而一味地听从
在处理具体矛盾时，作为领导必须做到 A.冷静公允、不偏不倚 B.帮理不帮亲，帮亲不帮理 C.冷处理，不掺和 D.以上都不正确
所谓（），就是存在于人头脑中的认知框架。 A.行动定式 B.思维定式 C.经验定式 D.学习定式
良好的沟通能力，并不是天生具备的，而是通过（C）获得的。 A.上级培养 B.领导赋予 C.学习 D.后天移植
下列哪些选项是属于生活型阅读 A.检索型阅读 B.创造型阅读 C.消遣型阅读 D.鉴赏型阅读
快速阅读与传统阅读不同，快速阅读需要有一个训练的过程，为了提高阅读速度，我们必须做到 A.注意力集中 B.扩大视野广度 C.定时和限时阅读 D.减少倒读次数
以下说法中，正确的项是（ A.马克思主义认为，无产阶级对历史上劳动人民的道德遗产是要批判地继承。 B.学习外国的优秀道德，必须抛弃夜郎自大和妄自菲薄的思想，这样才能知己之短，知人之长，以一种开阔的眼光，博大的胸怀学习他人 C.妄自菲薄，是在思想道德评价、思想道德建设上盲目推崇外国，看不到中华民族自身优秀的道德传统，看不到中华民族自身的美。 D.夜郎自大，是一种庸俗、浅薄、盲目排外的思想意识，是在自身的思想道德建设上搞自我封闭
领导协调能力是一种（）。现实的领导协调能力，总是存在于具体的领导协调活动中并通过这些活动表现出来。 A.专门能力 B.个人能力 C.一般能力 D.特殊能力
以下有关同事之间相处的方法中，不正确的一项是 A.与同事一点一滴的日常交往中为自己积累最大限度的“人缘”，同时也会给对方留有相当大的回旋余地。 B.给别人留面子，其实也是给自己挣面子。 C.常喜欢摆架子、我行我素、挑剔、恫吓、在众人面前指责同事或下属 D.应努力营造愉快融洽的气氛，学会与同事和平相处、友好合作。
广义上的领导是个人(或集团)用来影响团体成员，以实现团体目标的一个过程，并且团体成员认为这种影响是合理的，它由 A.领导者、被领导者、领导目标三个要素 B.领导者、被领导者、领导环境三个要素 C.领导者、被领导者、领导目标、领导环境四个要素 D.领导者、被领导者、领导目标、领导过程四个要素
领导协调的根本目的在于（），即高效率地实现领导目标。 A.关心下级的工作和生活 B.指挥生产，协调工作进程 C.协调各部门工作 D.提高组织的整体效能
领导者不但要善于解决现存的不协调，而且要善于洞察那些潜在的和将要产生的不协调。这是指良好认知能力中的 A.协调性 B.准确性 C.深入性 D.敏感性
沟通的互动性的特征说明（） A.沟通，是一种双向的交流活动。缺少了任何一方，都无法实现真正意义上的沟通。 B.沟通不仅是一种双向的交流活动，还是一种互动的行为。 C.人类的任何沟通都是一种有目的的行为。 D.在沟通过程中，任何一方的刁难合作，都会导致沟通的失败。