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江苏开放大学学前儿童科学教育作业1
能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同是小班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
皮亚杰认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的，处于前运算阶段的幼儿很难正确地理解科学概念。
A正确
B错误
学前儿童科学教育活动是幼儿展示多种智力的过程，教师应提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间。
A正确
B错误
认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的中班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是大班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
日本学前儿童科学教育中提出了 “动手做”项目，关注孩子在生活中感兴趣和需要解决的问题，并将它们作为科学教育内容的重要来源。
A正确
B错误
幼儿园科学教育活动评价的目标是要了解儿童当前的发展水平，为进一步引导和促进儿童的发展提供依据。为了实现这一目标，必须建立一个评价主体多元、评价方式多样、评价内容全面的科学教育评价体系。
A正确
B错误
儿童会认为“小狗会说话”，“公交车能听懂‘再见’”，“小草会被踩疼”等等，说明儿童早期不能很好地区分主体和客体，在思维逻辑上会出现“泛灵”现象。
A正确
B错误
探索中有所发现时感到兴奋和满足是大班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流，这是大班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
A正确
B错误
皮亚杰认为儿童的科学认识和认知结构的发展是平行的，处于前运算阶段的幼儿很难正确地理解科学概念。
A正确
B错误
学前儿童科学教育活动是幼儿展示多种智力的过程，教师应提供多元化的操作材料，为幼儿创造探索的空间。
A正确
B错误
认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的中班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是大班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
日本学前儿童科学教育中提出了 “动手做”项目，关注孩子在生活中感兴趣和需要解决的问题，并将它们作为科学教育内容的重要来源。
A正确
B错误
幼儿园科学教育活动评价的目标是要了解儿童当前的发展水平，为进一步引导和促进儿童的发展提供依据。为了实现这一目标，必须建立一个评价主体多元、评价方式多样、评价内容全面的科学教育评价体系。
A正确
B错误
儿童会认为“小狗会说话”，“公交车能听懂‘再见’”，“小草会被踩疼”等等，说明儿童早期不能很好地区分主体和客体，在思维逻辑上会出现“泛灵”现象。
A正确
B错误
探索中有所发现时感到兴奋和满足是大班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误
能用数字、图画、图表或其他符号记录，探究中能与他人合作与交流，这是大班幼儿的科学教育目标。
A正确
B错误