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国开儿童发展问题的咨询与辅导
心理的三个反抗期是（ ）
A.
青春期
B.
8岁左右
C.
3岁
D.
2-4岁
下列关于电子游戏成瘾说法，错误的是（ ）。
A.
游戏成瘾的主要理论机制是强化理论
B.
电子游戏成瘾可以是一种独立的行为综合征，也可伴发其他精神疾病。
C.
玩游戏成瘾后，老师和父母的责备与批评有助于克服该问题。
D.
并非所有玩过电子游戏的儿童青少年都会上瘾，而是和自身的心理特性有关。
儿童攻击行为的表现是多方面的，就其行为的动机而言，主要有下列几种表现形式（ ）。
A.
语言攻击
B.
身体攻击
C.
工具性攻击
D.
敌意性攻击
儿童的攻击行为形成的原因主要有（ ）。
A.
大众传媒的影响导致的儿童攻击行为
B.
放任儿童攻击行为而被强化
C.
遗传因素
D.
社会不良风气的影响
对儿童吮吸手指，说法正确的是（ ）。
A.
吸吮手指在婴儿期也应该积极干预。
B.
可以使用强化法，对不吸吮手指的行为及时奖励。
C.
吸吮手指一般在十分紧张，比如遭到严厉斥责或在众人面前不安时出现。
D.
可以使用消退法，不去理睬，使其自然消退。
对儿童攻击性的辅导，不应该（ ）。
A.
隔离或坐反思角
B.
批评教育，讲道理
C.
消退
D.
让被攻击的孩子打回去
对儿童遗尿的干预方法，包括（ ）。
A.
给儿童穿有松紧带，方便穿脱的裤子，教儿童怎样入厕、坐便桶等。
B.
当儿童在白天出现尿意时，要他主动控制不去厕所，再憋几分钟，以后逐渐延长至能憋半小时以上再去厕所。
C.
每晚由父母或闹钟定时唤醒孩子起床排尿。
D.
经常提醒儿童去上厕所
攻击性行为需要满足的条件不包括（ ）。
A.
潜在的伤害性
B.
身心的唤醒性
C.
行为的无意性
D.
受害者的厌恶性
造成儿童过度依赖的主要原因是（ ）。
A.
不安全依恋
B.
先天气质
C.
家长包办代替，过分照顾
D.
学校教育的误区
遗尿是指儿童（ ）以后反复发生、不适宜不自主的排尿。
A.
4岁
B.
6岁
C.
5岁
D.
3岁
下列关于数学学习障碍，说法错误的是（ ）。
A.
多数数学学习障碍的学生早在学龄前就表现出特定的行为特征。
B.
很多数学障碍儿童不能用手指着远处的物体，按“一、二、三、四”顺序地逐一数数清点，他们只能靠近距离地用手抓取物体来数数。
C.
包括经常看错题而产生的计算错误。
D.
许多学习障碍儿童对空间关系表现得很茫然，比如在带有单位长度和数字的数轴上，他们可能搞不清楚数字3到底是与4更近还是与6更近。
下列有关书写障碍，说法错误的是（ ）。
A.
精细动作困难，是妨碍儿童书写技能发展的重要原因。
B.
书写障碍的儿童必然也会存在阅读障碍。
C.
让学生“描红”练习写大字、连点成字、改错字等，是目前帮助书写障碍儿童的最有效的一些方法。
D.
书写教学的目标是使学生能够正确地握笔、运笔，姿势、位置正确，并且能够正确、容易、迅速、清楚地形成书写的字形。
下列有关阅读障碍，说法错误的是（ ）。
A.
多用视觉以外的记忆来训练阅读。
B.
要多训练默读的能力。
C.
一定要对阅读障碍的儿童进行大量的语音方面的训练，让孩子们爱出声，不要沉默。
D.
如果学不会阅读，那么将来就不能通过阅读来学习，各方面的学习能力都会受损。
学习障碍不包括（ ）。
A.
中枢神经方面的障碍导致的学习困难
B.
由智力障碍导致的学习困难
C.
情绪障碍而导致的学习困难
D.
受环境影响而致使学业受挫
学习障碍的主要特征是（ ）。
A.
智力测验分数低
B.
学习成绩明显落后于同龄儿童的正常水平
C.
偏科
D.
视听觉水平低
A.
青春期
B.
8岁左右
C.
3岁
D.
2-4岁
下列关于电子游戏成瘾说法，错误的是（ ）。
A.
游戏成瘾的主要理论机制是强化理论
B.
电子游戏成瘾可以是一种独立的行为综合征，也可伴发其他精神疾病。
C.
玩游戏成瘾后，老师和父母的责备与批评有助于克服该问题。
D.
并非所有玩过电子游戏的儿童青少年都会上瘾，而是和自身的心理特性有关。
儿童攻击行为的表现是多方面的，就其行为的动机而言，主要有下列几种表现形式（ ）。
A.
语言攻击
B.
身体攻击
C.
工具性攻击
D.
敌意性攻击
儿童的攻击行为形成的原因主要有（ ）。
A.
大众传媒的影响导致的儿童攻击行为
B.
放任儿童攻击行为而被强化
C.
遗传因素
D.
社会不良风气的影响
对儿童吮吸手指，说法正确的是（ ）。
A.
吸吮手指在婴儿期也应该积极干预。
B.
可以使用强化法，对不吸吮手指的行为及时奖励。
C.
吸吮手指一般在十分紧张，比如遭到严厉斥责或在众人面前不安时出现。
D.
可以使用消退法，不去理睬，使其自然消退。
对儿童攻击性的辅导，不应该（ ）。
A.
隔离或坐反思角
B.
批评教育，讲道理
C.
消退
D.
让被攻击的孩子打回去
对儿童遗尿的干预方法，包括（ ）。
A.
给儿童穿有松紧带，方便穿脱的裤子，教儿童怎样入厕、坐便桶等。
B.
当儿童在白天出现尿意时，要他主动控制不去厕所，再憋几分钟，以后逐渐延长至能憋半小时以上再去厕所。
C.
每晚由父母或闹钟定时唤醒孩子起床排尿。
D.
经常提醒儿童去上厕所
攻击性行为需要满足的条件不包括（ ）。
A.
潜在的伤害性
B.
身心的唤醒性
C.
行为的无意性
D.
受害者的厌恶性
造成儿童过度依赖的主要原因是（ ）。
A.
不安全依恋
B.
先天气质
C.
家长包办代替，过分照顾
D.
学校教育的误区
遗尿是指儿童（ ）以后反复发生、不适宜不自主的排尿。
A.
4岁
B.
6岁
C.
5岁
D.
3岁
下列关于数学学习障碍，说法错误的是（ ）。
A.
多数数学学习障碍的学生早在学龄前就表现出特定的行为特征。
B.
很多数学障碍儿童不能用手指着远处的物体，按“一、二、三、四”顺序地逐一数数清点，他们只能靠近距离地用手抓取物体来数数。
C.
包括经常看错题而产生的计算错误。
D.
许多学习障碍儿童对空间关系表现得很茫然，比如在带有单位长度和数字的数轴上，他们可能搞不清楚数字3到底是与4更近还是与6更近。
下列有关书写障碍，说法错误的是（ ）。
A.
精细动作困难，是妨碍儿童书写技能发展的重要原因。
B.
书写障碍的儿童必然也会存在阅读障碍。
C.
让学生“描红”练习写大字、连点成字、改错字等，是目前帮助书写障碍儿童的最有效的一些方法。
D.
书写教学的目标是使学生能够正确地握笔、运笔，姿势、位置正确，并且能够正确、容易、迅速、清楚地形成书写的字形。
下列有关阅读障碍，说法错误的是（ ）。
A.
多用视觉以外的记忆来训练阅读。
B.
要多训练默读的能力。
C.
一定要对阅读障碍的儿童进行大量的语音方面的训练，让孩子们爱出声，不要沉默。
D.
如果学不会阅读，那么将来就不能通过阅读来学习，各方面的学习能力都会受损。
学习障碍不包括（ ）。
A.
中枢神经方面的障碍导致的学习困难
B.
由智力障碍导致的学习困难
C.
情绪障碍而导致的学习困难
D.
受环境影响而致使学业受挫
学习障碍的主要特征是（ ）。
A.
智力测验分数低
B.
学习成绩明显落后于同龄儿童的正常水平
C.
偏科
D.
视听觉水平低