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河南师范大学比较教育
法国的学区长至少应当具有（ ）学位。
A.国家博士
B.硕士
C.国家硕士
D.学士
法国初中学校的第一个阶段为（ ）。
A.观察阶段
B.方向指导阶段
C.预备阶段
D.提高阶段
在德国各种类型的中学中，学术水平最高的是（ ）。
A.实科中学
B.普通中学
C.综合中学
D.完全中学
法国（ ）是实施短期中等职业技术教育的学校，是义务教育的重要补充。
A.职业高中
B.高等技师班
C.短期技术大学
D.技术高中
下列教育机构中，主要培养高级应用型人才，处于法国高等教育金字塔的塔尖的是（ ）。
A.综合大学
B.大学校
C.高级技师班
D.大机构
目前被成为“残剩的学校”的学校类型是（ ）。
A.普通中学（主体中学）
B.实科中学
C.完全中学
D.综合中学
1862年，美国国会通过了（ ），规定联邦政府拨给土地来辅助各州兴办农业和工艺学院，培养工农业专业人才。
A.《祛魔法案》
B.《莫雷尔法案》
C.《国防教育法》
D.《退伍军人重新适应法》
下面关于德国完全中学的描述中，错误的是（ ）。
A.完全中学时德国学术基础最好的中学
B.完全中学的课程分为三个课业范围
C.完全中学最后两年的学习成绩不计入中学毕业总成绩
D.完全中学高年级课程分为高级课程和基础课程两种水平
被称为“比较教育之父”的是（ ）。
A.萨德勒
B.朱利安
C.阿诺德
D.贝雷迪
比较教育第一个发展阶段是（ ）。
A.史前时代
B.移植时代
C.因素分析时代
D.社会科学方法时代
朱利安的代表性著作是（ ）。
A.《第七年报》
B.《比较教育》
C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西》
以下是萨德勒的代表性著作的是（ ）。
A.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
B.《教育的新时代：比较研究》
C.《比较教育》
D.《德国小学教师的培训》
以下属于康德尔的代表性著作的是（ ）。
A.《比较教育的工作纲要和初步意见》
B.《教育的新时代：比较教育》
C.《比较教育：教育的因素和传统研究》
D.《加纳的教育和社会变迁》
以下属于世界体系理论代表性人物的是（ ）。
A.卡诺伊
B.卡尔·马克思
C.布迪厄
D.安德森
提出比较四步法的比较教育学家是（ ）。
A.诺亚
B.埃克斯坦
C.霍尔姆斯
D.贝雷迪
A.国家博士
B.硕士
C.国家硕士
D.学士
法国初中学校的第一个阶段为（ ）。
A.观察阶段
B.方向指导阶段
C.预备阶段
D.提高阶段
在德国各种类型的中学中，学术水平最高的是（ ）。
A.实科中学
B.普通中学
C.综合中学
D.完全中学
法国（ ）是实施短期中等职业技术教育的学校，是义务教育的重要补充。
A.职业高中
B.高等技师班
C.短期技术大学
D.技术高中
下列教育机构中，主要培养高级应用型人才，处于法国高等教育金字塔的塔尖的是（ ）。
A.综合大学
B.大学校
C.高级技师班
D.大机构
目前被成为“残剩的学校”的学校类型是（ ）。
A.普通中学（主体中学）
B.实科中学
C.完全中学
D.综合中学
1862年，美国国会通过了（ ），规定联邦政府拨给土地来辅助各州兴办农业和工艺学院，培养工农业专业人才。
A.《祛魔法案》
B.《莫雷尔法案》
C.《国防教育法》
D.《退伍军人重新适应法》
下面关于德国完全中学的描述中，错误的是（ ）。
A.完全中学时德国学术基础最好的中学
B.完全中学的课程分为三个课业范围
C.完全中学最后两年的学习成绩不计入中学毕业总成绩
D.完全中学高年级课程分为高级课程和基础课程两种水平
被称为“比较教育之父”的是（ ）。
A.萨德勒
B.朱利安
C.阿诺德
D.贝雷迪
比较教育第一个发展阶段是（ ）。
A.史前时代
B.移植时代
C.因素分析时代
D.社会科学方法时代
朱利安的代表性著作是（ ）。
A.《第七年报》
B.《比较教育》
C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西》
以下是萨德勒的代表性著作的是（ ）。
A.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
B.《教育的新时代：比较研究》
C.《比较教育》
D.《德国小学教师的培训》
以下属于康德尔的代表性著作的是（ ）。
A.《比较教育的工作纲要和初步意见》
B.《教育的新时代：比较教育》
C.《比较教育：教育的因素和传统研究》
D.《加纳的教育和社会变迁》
以下属于世界体系理论代表性人物的是（ ）。
A.卡诺伊
B.卡尔·马克思
C.布迪厄
D.安德森
提出比较四步法的比较教育学家是（ ）。
A.诺亚
B.埃克斯坦
C.霍尔姆斯
D.贝雷迪