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郑州师范学院小学英语教学设计
课堂教学总结环节中，教师梳理前几个环节是否有忽略的方面，以便于采取措施及时补救，力争做到全面总结、高度概括，这体现出总结环节的()。
A.导向性
B.全面性
C.激励性
D.启发性
教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、_____、教学方法（手段）、教学环境、教学管理等要素的评价。
A.教学环节
B.教学目标
C.教学内容
D.教学媒体
媒体提供某一些事物的典型现象或过程，利用文字或语言设置疑点和问题，供学生作为分析、思考、探究、发现的对象，这体现了媒体的()使用目标。
A.事实性
B.情境性
C.示范性
D.探究性
分析教材常用的有三种方法：知识分析法、()和方法论分析法。
A.结构分析法
B.心理分析法
C.整体分析法
D.逻辑分析法
操练，即Practice，是小学英语课堂教学活动形式之一，是()。
A.学生快速将注意力转移到英语课堂的环节
B.初步体验、感知、理解语言的环节
C.学生将所学的语言知识转化为语言技能的重要途径
D.学生梳理一节课所学知识点的环节
在进行教学设计时，教师应考虑的不包括以下哪一项_____。
A.各层次学生在英语学习中的差异
B.设计有效的活动形式
C.按英语课程标准选取教学重点
D.如何讲清楚教材中的各项语言要点
] 以下哪一项不是《义务教育英语课程标准（2011年版）》学习策略二级目标中对学生的要求。()
A.积极运用所学英语进行表达和交流
B.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
C.能较熟练地使用学生英汉词典
D.注意观察生活或媒体中使用的简单英语
单词的（）有机的结合起来，对记忆单词是很有帮助的。
A.词性与词形
B.词义与词形
C.词义与读音
D.读音与词形
教学评价有两个核心环节：一是对教师教学效果的评价，即对教师的教学设计、组织、实施等的评价；二是对学生______的评价，即考试与测验。
A.学习效果
B.学习态度
C.学习目的
D.学习动机
教材分析一般分为三个步骤：研读标准，()，分析内容。
A.分析课文
B.通读教材
C.分析知识点
D.分析知识结构
语言技能一级目标中对“说唱”技能的第一个要求是()。
A.能根据录音模仿说话
B.能说最常用的日常套语
C.讲述
D.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
下列哪一项不是教学媒体在教学中的作用？（）
A.承载和组织教学资源
B.创设学习环境
C.保证教学活动顺利进行
D.美化教学环境
根据《标准》要求，小学低年级的英语教学中可以设计的游戏不包括（）。
A.non-verballanguage
B.non-verbalactivities
C.TPR
D.verballanguage
在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中，分级目标分为四段来表述综合语言运用能力的五个方面，其中语言知识与语言技能放在了一段中进行表述。请根据课程标准，排列出以下四段在分级目标表述中的前后顺序：()语言知识与语言技能;情感态度;学习策略;文化意识
A.a-b-c-d
B.c-b-a-d
C.b-a-c-d
D.d-c-b-a
小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，老师在组织这些活动时必须做到________。
A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料
B.不使活动与所学的英语材料脱节
C.设计好活动的各个步骤
D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料
A.导向性
B.全面性
C.激励性
D.启发性
教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、_____、教学方法（手段）、教学环境、教学管理等要素的评价。
A.教学环节
B.教学目标
C.教学内容
D.教学媒体
媒体提供某一些事物的典型现象或过程，利用文字或语言设置疑点和问题，供学生作为分析、思考、探究、发现的对象，这体现了媒体的()使用目标。
A.事实性
B.情境性
C.示范性
D.探究性
分析教材常用的有三种方法：知识分析法、()和方法论分析法。
A.结构分析法
B.心理分析法
C.整体分析法
D.逻辑分析法
操练，即Practice，是小学英语课堂教学活动形式之一，是()。
A.学生快速将注意力转移到英语课堂的环节
B.初步体验、感知、理解语言的环节
C.学生将所学的语言知识转化为语言技能的重要途径
D.学生梳理一节课所学知识点的环节
在进行教学设计时，教师应考虑的不包括以下哪一项_____。
A.各层次学生在英语学习中的差异
B.设计有效的活动形式
C.按英语课程标准选取教学重点
D.如何讲清楚教材中的各项语言要点
] 以下哪一项不是《义务教育英语课程标准（2011年版）》学习策略二级目标中对学生的要求。()
A.积极运用所学英语进行表达和交流
B.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物
C.能较熟练地使用学生英汉词典
D.注意观察生活或媒体中使用的简单英语
单词的（）有机的结合起来，对记忆单词是很有帮助的。
A.词性与词形
B.词义与词形
C.词义与读音
D.读音与词形
教学评价有两个核心环节：一是对教师教学效果的评价，即对教师的教学设计、组织、实施等的评价；二是对学生______的评价，即考试与测验。
A.学习效果
B.学习态度
C.学习目的
D.学习动机
教材分析一般分为三个步骤：研读标准，()，分析内容。
A.分析课文
B.通读教材
C.分析知识点
D.分析知识结构
语言技能一级目标中对“说唱”技能的第一个要求是()。
A.能根据录音模仿说话
B.能说最常用的日常套语
C.讲述
D.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
下列哪一项不是教学媒体在教学中的作用？（）
A.承载和组织教学资源
B.创设学习环境
C.保证教学活动顺利进行
D.美化教学环境
根据《标准》要求，小学低年级的英语教学中可以设计的游戏不包括（）。
A.non-verballanguage
B.non-verbalactivities
C.TPR
D.verballanguage
在《义务教育英语课程标准（2011年版）》中，分级目标分为四段来表述综合语言运用能力的五个方面，其中语言知识与语言技能放在了一段中进行表述。请根据课程标准，排列出以下四段在分级目标表述中的前后顺序：()语言知识与语言技能;情感态度;学习策略;文化意识
A.a-b-c-d
B.c-b-a-d
C.b-a-c-d
D.d-c-b-a
小组活动或竞争性活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，老师在组织这些活动时必须做到________。
A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料
B.不使活动与所学的英语材料脱节
C.设计好活动的各个步骤
D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记住英语材料