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黑龙江省教育学院心理学(专升本)
在各类心理咨询中,( )属于按咨询时程的分类。(本题2.0分)
A、 个体咨询和团体咨询
B、 短程、中程和长期的心理咨询
C、 门诊咨询、电话咨询
D、 健康咨询和发展咨询
冲击疗法的另一个名称是( )。(本题2.0分) A、 满贯疗法 B、 模仿疗法 C、 厌恶疗法 D、 想象疗法
下列不属于心理防御机制的是( )。(本题2.0分) A、 压抑 B、 否认 C、 退行 D、 情理化
罗杰斯最富有特色的理论观点是,他强调( )。(本题2.0分) A、 咨询师的重要性 B、 咨询师理论的重要性 C、 来访者有自我治愈的能力 D、 来访者的权利和义务
来访者中心疗法认为心理失调产生的原因是( )。(本题2.0分) A、 出现错误的认知 B、 心理需求得不到满足 C、 自我概念与经验不协调 D、 与客观现实不相适应
放松训练是( )中使用最广泛的技术之一。(本题2.0分) A、 以人为中心疗法 B、 认知疗法 C、 行为疗法 D、 理性情绪疗法
在合理情绪疗法的ABC理论中( )。(本题2.0分) A、 A代表行为后果 B、 B代表看法或信念 C、 C代表诱发事件 D、 以上全错
积极关注指的是( )。(本题2.0分) A、 关注来访者言行的积极面 B、 关注来访者的负性情绪 C、 关注来访者的身体状况 D、 关注来访者对咨询师的态度
在以人为中心疗法中,咨询师扮演的角色与功能是( )。(本题2.0分) A、 “教师” B、 “控制员”和“操控者” C、 “跟随者” D、 “专家”
咨询关系的建立受到( )的双重影响。(本题2.0分) A、 咨询师与来访者 B、 咨询动机与期望程度 C、 自我觉察水平与行为方式 D、 合作态度与咨询方法
精神分析学派(精神动力学派)创立者:( )(本题2.0分) A、 华生 B、 埃利斯 C、 罗杰斯 D、 弗洛伊德
代币法属于( )(本题2.0分) A、 行为治疗 B、 精神分析治疗 C、 患者中心疗法 D、 合理情绪疗法
杜威认为解决问题的阶段包括( )。(本题4.0分) A、 开始意识到难题的存在 B、 识别出问题 C、 收集材料并对之分类整理,提出假设 D、 接受和拒绝试探性的假设 E、 形成和评价结论
创造性思维的特征有( )。(本题4.0分) A、 精确性 B、 共同性 C、 流畅性 D、 灵活性 E、 独创性
认知策略包括( )。(本题4.0分) A、 组织策略 B、 复述策略 C、 学习策略 D、 记忆策略 E、 精细加工策略
冲击疗法的另一个名称是( )。(本题2.0分) A、 满贯疗法 B、 模仿疗法 C、 厌恶疗法 D、 想象疗法
下列不属于心理防御机制的是( )。(本题2.0分) A、 压抑 B、 否认 C、 退行 D、 情理化
罗杰斯最富有特色的理论观点是,他强调( )。(本题2.0分) A、 咨询师的重要性 B、 咨询师理论的重要性 C、 来访者有自我治愈的能力 D、 来访者的权利和义务
来访者中心疗法认为心理失调产生的原因是( )。(本题2.0分) A、 出现错误的认知 B、 心理需求得不到满足 C、 自我概念与经验不协调 D、 与客观现实不相适应
放松训练是( )中使用最广泛的技术之一。(本题2.0分) A、 以人为中心疗法 B、 认知疗法 C、 行为疗法 D、 理性情绪疗法
在合理情绪疗法的ABC理论中( )。(本题2.0分) A、 A代表行为后果 B、 B代表看法或信念 C、 C代表诱发事件 D、 以上全错
积极关注指的是( )。(本题2.0分) A、 关注来访者言行的积极面 B、 关注来访者的负性情绪 C、 关注来访者的身体状况 D、 关注来访者对咨询师的态度
在以人为中心疗法中,咨询师扮演的角色与功能是( )。(本题2.0分) A、 “教师” B、 “控制员”和“操控者” C、 “跟随者” D、 “专家”
咨询关系的建立受到( )的双重影响。(本题2.0分) A、 咨询师与来访者 B、 咨询动机与期望程度 C、 自我觉察水平与行为方式 D、 合作态度与咨询方法
精神分析学派(精神动力学派)创立者:( )(本题2.0分) A、 华生 B、 埃利斯 C、 罗杰斯 D、 弗洛伊德
代币法属于( )(本题2.0分) A、 行为治疗 B、 精神分析治疗 C、 患者中心疗法 D、 合理情绪疗法
杜威认为解决问题的阶段包括( )。(本题4.0分) A、 开始意识到难题的存在 B、 识别出问题 C、 收集材料并对之分类整理,提出假设 D、 接受和拒绝试探性的假设 E、 形成和评价结论
创造性思维的特征有( )。(本题4.0分) A、 精确性 B、 共同性 C、 流畅性 D、 灵活性 E、 独创性
认知策略包括( )。(本题4.0分) A、 组织策略 B、 复述策略 C、 学习策略 D、 记忆策略 E、 精细加工策略