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安徽大学-人力资源
培训成果转化的理论中，（ ）强调重点是培训环境与工作环境完全相同，适用条件是工作环境特点可预测并稳定。
A、 同因素理论
B、 激励推广理论
C、 认知转化理论
D、 异因素理论
根据培训有效性评估侧重点的不同，可以将评估分为两类：一类为过程评估，一类为（ ）。 A、结果评估 B、专项评估 C、综合评估 D、绩效评估
在培训效果评价的过程中，( )用来评价技术或运动技能以及行为方式的水平。 A、技能成果 B、绩效成果 C、投资回报率 D、情感成果
下列不属于培训收益来源的是（ ）。 A、 通过相关技术研究收益 B、 核定在培训开发、管理和评估上资金比例并比较用于各个不同雇员小组的培训资金 C、 在大规模培训前的试验性评估可以看出小部分人的收益情况 D、 受训者和管理者提供收益的估计
企业防范培训风险，应根据( )原则考虑培训成本的分摊。 A、 利益获得 B、 利益均沾 C、 利益补偿 D、 利益均等
（ ）将各种设计结合起来，这样做的好处是可以把干扰培训效果的其他因素的影响减少到最低限度。 A、前测后测-对照组设计 B、前测-后测设计 C、所罗门四组设计 D、时间序列设计
（ ）是指培训成果与培训项目所强调的应该学习的能力之间相关联的程度。 A、 标准相关度 B、 区分度 C、 信度 D、 可行性
在组织开发中，（ ）是以个人为目标的干预方式。 A、 目标管理 B、 产品和服务质量计划 C、 角色协商 D、 共同控制学习过程
柯式评估模型三角形层次中最底层的评估是（ ）。 A、反应层 B、学习层 C、行为层 D、结果层
组织变革的方法不包括（ ）。 A、 以任务为中心的变革 B、 以人员为中心的变革 C、 以系统为中心的变革 D、 以结构为中心的变革
（ ）重视创造价值的人不会选择常规性的工作，因为他们希望在红做种发挥自己的创造力和想象力，希望看到自己创造的结果。 A、技术型职业价值观 B、管理型职业价值观 C、创造型职业价值观 D、自主型职业价值观
约翰·霍兰德将人的职业性向分为六种类型，其中表现为顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性等个性特征的人的职业性向属于（ ）。 A、 企业性向 B、 现实性向 C、 社会性向 D、 常规性向
职业计划的目标不是获得外在的各种成功符号，而是获得（ ）。 A、绩效上的改进 B、职业生涯需求的满足 C、心理上的成功 D、实现个人目标
在培训效果评价的过程中，一般应用( )来评价受训者的认知程度。 A、 面试 B、 观察 C、 笔试 D、 实验
柯式评估模型三角形层次中最顶层的评估是（ ）。 A、反应层 B、学习层 C、行为层 D、结果层
根据培训有效性评估侧重点的不同，可以将评估分为两类：一类为过程评估，一类为（ ）。 A、结果评估 B、专项评估 C、综合评估 D、绩效评估
在培训效果评价的过程中，( )用来评价技术或运动技能以及行为方式的水平。 A、技能成果 B、绩效成果 C、投资回报率 D、情感成果
下列不属于培训收益来源的是（ ）。 A、 通过相关技术研究收益 B、 核定在培训开发、管理和评估上资金比例并比较用于各个不同雇员小组的培训资金 C、 在大规模培训前的试验性评估可以看出小部分人的收益情况 D、 受训者和管理者提供收益的估计
企业防范培训风险，应根据( )原则考虑培训成本的分摊。 A、 利益获得 B、 利益均沾 C、 利益补偿 D、 利益均等
（ ）将各种设计结合起来，这样做的好处是可以把干扰培训效果的其他因素的影响减少到最低限度。 A、前测后测-对照组设计 B、前测-后测设计 C、所罗门四组设计 D、时间序列设计
（ ）是指培训成果与培训项目所强调的应该学习的能力之间相关联的程度。 A、 标准相关度 B、 区分度 C、 信度 D、 可行性
在组织开发中，（ ）是以个人为目标的干预方式。 A、 目标管理 B、 产品和服务质量计划 C、 角色协商 D、 共同控制学习过程
柯式评估模型三角形层次中最底层的评估是（ ）。 A、反应层 B、学习层 C、行为层 D、结果层
组织变革的方法不包括（ ）。 A、 以任务为中心的变革 B、 以人员为中心的变革 C、 以系统为中心的变革 D、 以结构为中心的变革
（ ）重视创造价值的人不会选择常规性的工作，因为他们希望在红做种发挥自己的创造力和想象力，希望看到自己创造的结果。 A、技术型职业价值观 B、管理型职业价值观 C、创造型职业价值观 D、自主型职业价值观
约翰·霍兰德将人的职业性向分为六种类型，其中表现为顺从、高效、实际、缺乏想象力、缺乏灵活性等个性特征的人的职业性向属于（ ）。 A、 企业性向 B、 现实性向 C、 社会性向 D、 常规性向
职业计划的目标不是获得外在的各种成功符号，而是获得（ ）。 A、绩效上的改进 B、职业生涯需求的满足 C、心理上的成功 D、实现个人目标
在培训效果评价的过程中，一般应用( )来评价受训者的认知程度。 A、 面试 B、 观察 C、 笔试 D、 实验
柯式评估模型三角形层次中最顶层的评估是（ ）。 A、反应层 B、学习层 C、行为层 D、结果层