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国家开放大学学前教育政策与法规
法律主体具备（）是其享有权利、承担义务的资格条件。
A.权利能力
B.行为能力
C.社会能力
D.组织能力
根据学前教育发展的现实要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了（）的新办园体制。
A.公办为主
B.政府主导
C.社会参与
D.公办民办并举
目前，我国学前教育机构的办园主体有（）。
A.公办园
B.民办园
C.集体办园
D.其他部门办园
政府教育职责的主要特点是（）。
A.法定性
B.执行性
C.适应性
D.层次性
我国教育行政管理体制实行（）的原则。
A.多级管理
B.集中负责
C.分级管理
D.分工负责
我国教育经费来源包括（）。
A.国家财政性教育经费
B.社会团体和公民个人办学经费
C.社会捐赠、集资办学经费
D.学费、杂费以及其他教育经费
目前，我国政府管理教育的方式有（）。
A.从直接管理变为间接管理
B.从微观介入变为宏观调控
C.从经验管理变为科学管理
D.从强制执行变为依法执行
关于公共服务型政府的职能说法正确的有（）。
A.提供公共制度
B.提供公共政策
C.实施抽象的公共服务
D.提供公共产品
改革开放后，学前教育政策法规的关注点转为（）。
A.由三至六岁延伸到了三岁前及入小学后
B.由关注幼儿园的教育教学行为延伸到关注幼儿家长的成长
C.由关注教师的职前培养扩展到关注职后培训
D.由关注不同地区的学前教育发展到总体关注幼儿园的开办及教育拓展
1956年，《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》提出“今后应当按照‘全面规划，加强领导’和（）的方针，积极发展托儿所和幼儿园等对策。
A.又快
B.又多
C.又好
D.又省
（）的制定和试行，为全面改革旧教育、逐步建立社会主义学前教育新体系奠定了基础。
A.《幼儿园暂行规程》
B.《奏定学堂章程》
C.《幼儿园暂行教学纲要》
D.《幼儿园教育纲要》
学前教育政策与学前教育法规的区别表现为（）。
A.指导思想不同
B.约束力不同
C.表现形式不同
D.稳定程度不同
《未成年人保护法》规定了未成年人的（）以及相关法律责任。
A.家庭保护
B.学校保护
C.社会保护
D.司法保护
学前教育法规具有（）特征。
A.规范性
B.强制性
C.稳定性
D.调整对象的特定性
学前教育政策的特征包括（）。
A.明确的目的性
B.超强的前瞻性
C.鲜明的系统性
D.相对的灵活性
A.权利能力
B.行为能力
C.社会能力
D.组织能力
根据学前教育发展的现实要求，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》确立了（）的新办园体制。
A.公办为主
B.政府主导
C.社会参与
D.公办民办并举
目前，我国学前教育机构的办园主体有（）。
A.公办园
B.民办园
C.集体办园
D.其他部门办园
政府教育职责的主要特点是（）。
A.法定性
B.执行性
C.适应性
D.层次性
我国教育行政管理体制实行（）的原则。
A.多级管理
B.集中负责
C.分级管理
D.分工负责
我国教育经费来源包括（）。
A.国家财政性教育经费
B.社会团体和公民个人办学经费
C.社会捐赠、集资办学经费
D.学费、杂费以及其他教育经费
目前，我国政府管理教育的方式有（）。
A.从直接管理变为间接管理
B.从微观介入变为宏观调控
C.从经验管理变为科学管理
D.从强制执行变为依法执行
关于公共服务型政府的职能说法正确的有（）。
A.提供公共制度
B.提供公共政策
C.实施抽象的公共服务
D.提供公共产品
改革开放后，学前教育政策法规的关注点转为（）。
A.由三至六岁延伸到了三岁前及入小学后
B.由关注幼儿园的教育教学行为延伸到关注幼儿家长的成长
C.由关注教师的职前培养扩展到关注职后培训
D.由关注不同地区的学前教育发展到总体关注幼儿园的开办及教育拓展
1956年，《关于托儿所幼儿园几个问题的联合通知》提出“今后应当按照‘全面规划，加强领导’和（）的方针，积极发展托儿所和幼儿园等对策。
A.又快
B.又多
C.又好
D.又省
（）的制定和试行，为全面改革旧教育、逐步建立社会主义学前教育新体系奠定了基础。
A.《幼儿园暂行规程》
B.《奏定学堂章程》
C.《幼儿园暂行教学纲要》
D.《幼儿园教育纲要》
学前教育政策与学前教育法规的区别表现为（）。
A.指导思想不同
B.约束力不同
C.表现形式不同
D.稳定程度不同
《未成年人保护法》规定了未成年人的（）以及相关法律责任。
A.家庭保护
B.学校保护
C.社会保护
D.司法保护
学前教育法规具有（）特征。
A.规范性
B.强制性
C.稳定性
D.调整对象的特定性
学前教育政策的特征包括（）。
A.明确的目的性
B.超强的前瞻性
C.鲜明的系统性
D.相对的灵活性