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安徽师范大学·-小学教育
提出需要层次理论的是（ ）。
A、马斯洛
B、弗洛伊德
C、罗杰斯
D、冯特
沙赫特一辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（ ）。 A、环境 B、生理 C、认知 D、刺激
高兴时手舞足蹈，惊恐时呆若木鸡，这些表情属于（ ）。 A、面部表情 B、语调表情 C、微表情 D、姿态表情
人格理论尤为重视早期儿童经验是（ ）。 A、人本主义 B、行为主义 C、精神分析 D、社会认知论
研究发现，智商与学业成就之间存在（ ）相关。 A、较强 B、较弱 C、中等 D、无
智力结构的二因素论是由心理学家（ ）提出的。 A、斯皮尔曼 B、推孟 C、瑟斯顿 D、卡特尔
意志行动的心理过程可分为两个阶段：采取决定和（ ）。 A、确定目的 B、动机斗争 C、执行决定 D、制定计划
（ ）气质的典型特点是沉默寡言、反应迟缓、善于忍耐、沉静。 A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
“想摘玫瑰又怕刺”说的是哪种动机冲突（ ）。 A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突
通常说的“大器晚成”，主要指智能发展差异中的（ ）。 A、水平差异 B、类型差异 C、表现早晚差异 D、性别差异
智能类型的差异，表现为特殊能力的类型差异和（ ）类型差异。 A、具体能力 B、一般能力 C、超常能力 D、低常能力型
消极情绪会对操作效果产生负面影响，积极情绪能促进操作的进行，说明情绪具有（ ）功能。 A、适应 B、动机 C、信号 D、组织
某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定的冲突是（ ）。 A、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D、多重趋避冲突
晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、效能感
智力是以（ ）为核心的能力。 A、创造力 B、想象力 C、抽象思维能力 D、记忆力
沙赫特一辛格的情绪理论认为，对情绪产生起决定作用的因素是（ ）。 A、环境 B、生理 C、认知 D、刺激
高兴时手舞足蹈，惊恐时呆若木鸡，这些表情属于（ ）。 A、面部表情 B、语调表情 C、微表情 D、姿态表情
人格理论尤为重视早期儿童经验是（ ）。 A、人本主义 B、行为主义 C、精神分析 D、社会认知论
研究发现，智商与学业成就之间存在（ ）相关。 A、较强 B、较弱 C、中等 D、无
智力结构的二因素论是由心理学家（ ）提出的。 A、斯皮尔曼 B、推孟 C、瑟斯顿 D、卡特尔
意志行动的心理过程可分为两个阶段：采取决定和（ ）。 A、确定目的 B、动机斗争 C、执行决定 D、制定计划
（ ）气质的典型特点是沉默寡言、反应迟缓、善于忍耐、沉静。 A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
“想摘玫瑰又怕刺”说的是哪种动机冲突（ ）。 A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、多重趋避冲突
通常说的“大器晚成”，主要指智能发展差异中的（ ）。 A、水平差异 B、类型差异 C、表现早晚差异 D、性别差异
智能类型的差异，表现为特殊能力的类型差异和（ ）类型差异。 A、具体能力 B、一般能力 C、超常能力 D、低常能力型
消极情绪会对操作效果产生负面影响，积极情绪能促进操作的进行，说明情绪具有（ ）功能。 A、适应 B、动机 C、信号 D、组织
某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定的冲突是（ ）。 A、双趋式冲突 B、双避式冲突 C、趋避式冲突 D、多重趋避冲突
晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（ ）。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、效能感
智力是以（ ）为核心的能力。 A、创造力 B、想象力 C、抽象思维能力 D、记忆力